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《第五单元 环球之旅（一）——亚洲之声 欣赏 阿里郎》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）
教学重难点： 通过教学活动，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
教学用具： 多媒体课件，电子琴。
教学过程：
（一）聆听设疑，导入新课： 上课，同学们好，请坐，同学们有没有发现老师最近有什么变化啊？
师：都不对，其实呀是老师最近胖了，为啥胖了，原因是我最近爱上的两种美食，我们一起来看一下，播放图片，这是什么啊，辣白菜，这个呢，石锅拌饭，你们知道老师爱吃的这个美食是属于哪个民族么？生：朝鲜族，
通过教师自画漫画引入阿里郎传说---主人公圣姑的心情引入歌曲。创设情景初听歌曲。
好现在我们就一起走进活动一，我来认识你，大家都知道我是音乐老师，应该最擅长音乐，今天呀我给大家带来了我画的漫画故事你们想不想看一看，听听这个故事啊，从前有一介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶，名叫白云的小伙子和圣姑的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。 师：同学们想不想欣赏这首民谣啊？
3.圣妇都唱了什么啊？
表达了圣妇怎样的心情，埋怨他的丈夫不辞而别，哀愁，苦闷，这些都对，体会了圣妇的心情之后啊，我们来了解一下这首歌曲的地位，
（二）复听歌曲设问，你能听出歌曲中主要的演奏乐器么？
朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。
这回同学们都听出来了吧，是长鼓，我们一起来读一下，一二，
在朝鲜族的歌舞当中经常会用到长鼓！让我来欣赏一下美不美？
那你们知道它是怎样演奏的么？
那你们知道歌曲中最长用的节奏型是什么么？
欣赏朝鲜族歌舞，了解长鼓
（三）《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点： 师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣。
欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。同学们谈感受，音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速。 师：这首民谣曲调优美，委婉缠绵，有很多种不同风格的演绎形式。
歌曲《阿里郎》典型节奏型的学习
那你们知道歌曲中最长用的节奏型是什么么？
1.观看微课视频，学习阿里郎典型的节奏型。
师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句，找出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型，教师给与指导。
小组合作的方式自由创编挑战节奏型。引入学生喜欢的王者荣耀游戏排名等级。加深学生的学习兴趣，让学生更好的参与到学习当中来。
我的舞台我做主
1.组长组织组员自由设计形式，用长短节奏为歌曲伴奏。