人教版（五线谱）七年级下册音乐《第四单元 神州音韵（二） 欣赏 赛龙夺锦》集体备课教案

人教版（五线谱）七年级下册音乐《第四单元 神州音韵（二） 欣赏 赛龙夺锦》集体备课教案教学设计

二、教材分析： 1、广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，已有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，如自然中的山川、河流等。其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。形象地描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。

三、教学重难点：

1、欣赏《赛龙夺锦》、《雨打芭蕉》等广东音乐总结广东音乐的特点。

2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯，对比欣赏中西方音乐的特点。

教学准备： 自制龙舟剪纸、多媒体课件，教案。

五、教学过程：

1、导入

演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。把剪纸赛龙舟展示在黑板上， 再请大家一起来说一说端午节还有其他哪些习俗，说说以往看到的，听到的赛龙舟。从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。（这一环节的设计，充分利用了他们的好奇心和表现欲，一开始就使他们充当了主要角色，自主参与到课堂教学中去，并引导他们想象。）

新授

（1）、利用通感，指导学生聆听音乐 教师告诉学生赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）然后请学生自由说出听后的感觉：非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……教师配以图片充分肯定学生的分析，听辨和想象。 （设计意图：这一过程的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由所听引出所想，充分调动了学生欣赏音乐的积极性。培养了学生的再造想象与发散性思维，并利用学生的好胜心理，在学生中产生了一个积极参与，踊跃表现的心理场，提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境。）

（2）、分段欣赏,理解音乐，表现音乐。 结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。 引导学生说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。并一起来模仿。 （设计意图：这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生在不知不觉中熟悉了曲调，形象理解了第一段音乐所表现的意境，了解了音乐元素的变化对音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境，激发了情感，使下一个阶段的学习水到渠成。） 教师问比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。 a、龙舟在开始时行驶速度如何？ b、它们距离怎样？ c、音乐的发展告诉了我们什么？ （学生听音乐，教师随音乐操纵小龙舟，模拟竞赛） 请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体会音乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨，并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。 （设计意图：这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分利用了学生的通感，使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。）

（3）、趣味游戏：

游戏规则：讨论跟节（假）日有关的歌曲，歌曲类型不限；回答者说出歌曲名称并要求唱出歌曲其中的两句；游戏过程中不得互相提示，若发现将直接扣除所得分数1分。

（4）、欣赏《雨打芭蕉》，总结广东音乐的特点：广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。

3、拓展

（1）、听辨音乐，不同乐器的代表作品及作者

（2）、欣赏西方乐曲《小夜曲》 ，讨论：中国民乐和西洋乐有什么不同？我们应该怎么对待中国民族音乐？

4、教师引语：今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦》，其实广东还有许多优秀的曲目，1而最重要的是我们了解到（1）中国民族音乐是线状为主的音乐思维方式，西方音乐注重通过和声及多声构成音乐的框架，有较丰富的逻辑性。中国民族音乐以表现曲调为主，属于单音音乐体系。（2）、中国民族音乐多运用变奏、起承转合、再现等手法来表现音乐的情绪，而不像西方音乐中讲究矛盾冲突来突出主题的对比抗争。因此和谐美就成为我国民族音乐中重要的特征之一。(3)、中国民族音乐更注重意境，善于以点代面，擅长象征性的手段表现乐曲内容，而西方音乐较为丰满厚重，给人以丰富的想象空间。作为中华儿女，我们有义务有责任继承和发扬我们的民族音乐文化，只有这样中国的音乐文化才能在世界中发扬光大！