《第四单元 神州音韵（二） 欣赏 赛龙夺锦》精品课教案（人教版（五线谱）七年级下册）

《第四单元 神州音韵（二） 欣赏 赛龙夺锦》最新教研教案教学设计（人教版（五线谱）七年级下册）

3能力目标：a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。 b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。

教学重难点：

1、感受乐曲的单三部曲式结构。

2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。

教学准备

1、教具准备：中国地图、自制小龙舟、多媒体课件，录音机。

2、学具准备：模拟龙舟四套，6个小鼓架，6面小鼓，6面锣。一个锦球，人手一面小彩旗。

教学过程：

记忆共鸣导课 演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。再请大家一起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟。从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。这一环节的设计，充分利用了他们的好奇心和表现欲，一开始就使他们充当了主要角色，自主参与到课堂教学中去，并引导他们想象： a、赛龙舟时队员由大鼓来指挥。当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。 b、赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾。从而营造出一个轻松愉快的心理场，引起了学生聆听音乐的兴趣，抓住了教学的本质。

利用通感，指导学生聆听音乐 教师告诉学生赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）然后请学生自由说出听后的感觉：非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……教师配以图片充分肯定学生的分析，听辨和想象。 （设计意图：这一过程的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由所听引出所想，充分调动了学生欣赏音乐的积极性。培养了学生的再造想象与发散性思维，并利用学生的好胜心理，在学生中产生了一个积极参与，踊跃表现的心理场，提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境。） 三、分段欣赏,理解音乐，表现音乐。 1、结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。 引导学生说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。并一起来模仿。 （设计意图：这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生在不知不觉中熟悉了曲调，形象理解了第一段音乐所表现的意境，了解了音乐元素的变化对音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境，激发了情感，使下一个阶段的学习水到渠成。） 2、教师问比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。 a、龙舟在开始时行驶速度如何？ b、它们距离怎样？ c、音乐的发展告诉了我们什么？ （学生听音乐，教师随音乐操纵小龙舟，模拟竞赛） 3、请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体会音乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨，并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。 （设计意图：这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分利用了学生的通感，使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。） 四、趣味游戏：《赛龙夺锦》 游戏规则：将同学分为6个小组，每组一套鼓、锣，其中选出2人打击乐器，4人参加赛龙舟，其余的同学做手拿小旗的观众。游戏开始，队员随音乐有节奏配合前进，其它同学随节奏打击乐器。同时挥动彩旗呐喊助威，当音乐停止游戏结束，胜利的小组接受大家的庆贺，并得到锦球，游戏可反复1—2次。这一环节的设计调剂了学生的心理状态，把整个课时推向了最高潮

听辨音乐，记忆广东音乐的独特风韵。

教师引语：今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦》，其实广东还有许多优秀的曲目，叔叔、阿姨还把它们编成了舞蹈呢！让我们一齐来做一个龙舟小子吧，全体学生随音乐画面模仿动作，蹦蹦跳跳结束教学。这一环节的设计，起到了画龙点睛的作用，再现了本课的主题，培养了学生热爱祖国的自豪感，巧妙地记忆了广东音乐优美而富有特色的个性，深刻记忆了《赛龙夺锦》的主旋律、在动静结合中引起了学生继续学习，欣赏广东音乐的强烈兴趣。