《第四单元 神州音韵（三） 唱歌 采花》精品课教案（人教版（五线谱）八年级上册）

《第四单元 神州音韵（三） 唱歌 采花》最新教研教案教学设计（人教版（五线谱）八年级上册）

正确的演唱歌曲《采花》。 根据歌曲特点进行歌词创编。

教学过程

一、导入 （展示四川地区相关图片与中国地图。） 师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？ 学生回答。 师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。 （设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地区的民族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。）

二、学唱歌曲

1．节奏练习 （1）（2）（3） 教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。 （设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫）

2．聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？ 学生聆听乐曲，回答问题。 乐曲中出现了do、re、mi、sol、la五个音，这是我国的五声调式。 （设计意图：复习五声音阶，为歌曲学唱做准备。）

3．复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？

4．教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。 （通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。）

5．思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种创作手法叫什么？ 学生思考回答。 歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。

6．跟琴学唱歌曲，分组表演。

三、创作表演

1．用do、re、mi、sol、la五个音创编带有切分节奏的简短乐句。 （设计意图：检验对切分节奏的掌握，发挥即兴创作能力）

2．分小组表演创编旋律。

3．依据《采花》的旋律为它创编歌词。

四、重点回顾

1．分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节奏要准确，吐字要清晰。 2．跟着伴奏欢快的演唱歌曲。

五、小结下课。