八年级下册《第四单元 神州音韵（四） 欣赏 万马奔腾》优质课教案

八年级下册《第四单元 神州音韵（四） 欣赏 万马奔腾》优质课教案教学设计

2学情分析

小学时通过一些单元和作品的学习和欣赏，对中国民族乐器的一些基本常识以及常见的民族乐器和乐器的音色有了一定的了解，为本单元学习奠定了一定的基础。

3重点难点

1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

2、能够辨别马头琴的音色。

4教学过程

活动1【导入】创设情境，导入

同学们好，今天这节课老师先请同学们欣赏一首歌曲边听边思考一下问题：

1、这首歌曲是哪个民族的？

2、伴奏乐器主要是什么？

3、歌曲描绘了一幅什么样的画面？

活动2【活动】新课学习

1、说的不错，大家知道，中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没的，今天就让我们一起走进我国的少数民族——蒙古族，了解他们的音乐以及特有的民族乐器，

2、聆听乐曲，看你能听出来作品是由什么乐器演奏的，听完后告诉老师。播放乐曲（第一遍聆听）

3、这就是由蒙古族特有的乐器马头琴演奏的《万马奔腾》。

4、说到马头琴，你对它有什么了解吗？（生自由交流，师补充） 马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞伴奏等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。5、介绍作者（出示照片）

这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐· 宝力高所创作。让我们来了解一下作者。 课件出示：齐· 宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。6、乐曲创作背景 针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作 者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。7、让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第二遍聆听乐队）

活动3【活动】巩固新课

1、齐·宝力高用一把马头琴就可以展现万马奔腾的气势，我们也可以用自己的方式表现。自由创编，表现音乐作品。2、分组展示：

活动4【活动】课堂小结

有兴趣的同学网上查找有关蒙古族的风俗习惯，下节课交流。

结束语：“越是民族的，就越是世界”，我们为我们伟大的祖国骄傲与自豪！让我们汲取民族音乐的宝贵精华并将其发扬光大，让我们的祖国永远屹立于世界民族之林！让我们都来关注我们的民族音乐、热爱我们的民族音乐吧！让我们骑上自己的骏马，踩着音乐的节奏，结束我们这节课的草原之旅吧！