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《第六单元 夏日情怀 选听 夏日里最后一朵玫瑰》课堂教学教案教学设计（人教版（五线谱））
《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，四四拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。
教学过程：
导入
教师导语：每年9月的第一个节日是什么节日？(教师节)
同学们先看看，老师为老师的老师准备了一个精美的贺卡。（《老师，辛苦了》诗歌朗诵）
新课学习
教师导语：今天老师还带来一首好听的歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们。
聆听歌曲《我爱米兰》
教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
请学生谈谈听后的感受和联想。（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬，热爱老师的情感。）
教师提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（学生可能不太了解米兰这一植物，因此回答这个问题会有些困难，教师可以播放米兰花这一植物的图片，让学生初步了解，然后再做讲解。）
教师讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不像是牡丹，菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香，虽然没有很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮者大自然这个大花园，把老师比作米兰，默默无闻的工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们。
同学们，你们知道吗？在边远，贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。
再次欣赏《我爱米兰》
教师可提出聆听要求：敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？
大三次播放歌曲，学生小声跟唱。
教师要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求轻声，高位置，并且要情绪饱满地演唱。
教师提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？
教师讲解：人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
教师总结：我们上节课学过的《鲜花爱雨露》，还把老师比作雨露。（把老师比喻成雨露，米兰，把学生比喻成鲜花，不同的比喻表达的都是尊师，爱师的情感。）
综合复习
教师播放《鲜花爱雨露》《我爱米兰》歌曲请同学们对比。
聆听要求：要求学生要认真，投入
请学生谈谈有什么不同的感受。（教师可以从节拍上引导学生，比如《鲜花爱雨露》是一首四二拍的歌曲，歌曲欢快，活泼；《我爱米兰》是一首四四拍的歌曲，歌曲情感真挚，旋律优美。）
课堂小结