九年级下册《第四单元 欧美流行风 选听 玫瑰人生 我将永远爱你 生命之杯》优质课教案

九年级下册《第四单元 欧美流行风 选听 玫瑰人生 我将永远爱你 生命之杯》优质课教案教学设计

二、说学法 欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程，为此我用以下方法指导学生学习。

1、自主欣赏。通过自主聆听，感受音乐，使每一位学生都能积极地参与并表达自己的感受。

2、情感体验。学生通过丰富的音响资料，充分感受音乐形象，能用正确的审美观、科学的方法进行适当的审美评价。

3、探索表现。鼓励学生参与创造表现，锻炼了学生的音乐表现力及音乐想像力。

四、说教学程序 在这一部分，我设计了以下五个环节： 创设情境，激趣导入；层层深入，欣赏感受；探索表现，积极创新；拓展延伸，审美升华；完美结课。 1、创设情境，激趣导入。 首先，教师播放课件：电影片断《我是谁》。通过欣赏电影《我是谁》，创设情境，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，进而顺势引入新课，为新课学习做下良好的铺垫。 2、层层深入，欣赏感受。 首先，欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》 （1）、自主聆听，直观感受： 先让我们一起来欣赏非洲歌唱家演唱的中非民间歌谣《阿伊亚——非洲的灵感》，让同学们在欣赏中感受非洲音乐的特点（课件播放《阿伊亚——非洲的灵感》音乐的音频视频） 欣赏完后，请同学们谈谈感受。 ２、理性展开、情感体验： 欣赏完后出示课件的乐谱讲解音乐特点。 教师示范演唱简谱，师生总结音乐特点： 特点： 乐句短小，反复演唱， 曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声 引导学生了解乐曲的主奏乐器（讲解马林巴琴，并播放马林巴琴的简介图片音频） （点击课件让学生们欣赏马林巴琴的音色） 第二，欣赏《鼓舞》 （１）、欣赏感受 我们来一起感受布隆迪圣鼓，看看这段音乐能给同学们什么样的感受。（播放《鼓舞》音像。） （２）、简介非洲鼓 非洲人偏爱打击乐器，尤其是鼓。鼓在非洲用途非常广泛，除了用于音乐、娱乐，还是部落民族的象征和传递信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何乐器也无法代替的。 通过欣赏，问同学们鼓舞有什么样的音乐特点，节奏鲜明强烈。在非洲音乐中，节奏占有重要地位，是非洲音乐的灵魂，他所独有的活力和强烈的感染力，让每一个听到的人都能深切的感受到他的震撼力。 在这首《鼓舞》里面除了有鼓的表演还有什么表演形式? 歌唱、舞蹈。舞蹈也是非洲黑人最古老最普遍最重要的艺术形式。他的舞蹈动作简单，突出了头得甩动和胯部的旋转摆动。从这可以看出在非洲音乐里歌、鼓、舞是一个结合紧密的统一体。从而我们又总结出两个特点。 特点：节奏鲜明而强烈与舞蹈结合紧密。

通过让学生自主聆听乐曲，使学生对音乐作品有一个初步的印象。充分发挥学生的想象力，使每位学生找到自己的感受点，积极的参与欣赏活动中去。教师引导学生分析音乐作品的旋律、情绪、表现手段，总结非洲音乐的特点，使学生进一步的体验音乐作品所要表达的情感，提高了学生的音乐鉴赏能力，丰富审美体验。 3、探索表现、积极创新。 出示非洲音乐的节奏，让学生用自己的方式去表现模仿，如：军鼓或用手敲击桌面、铅笔盒或拍手等方式进行模仿练习。 让学生用自己喜欢的形式表现音乐，使学生处于一个载歌载舞非洲音乐的氛围中感受非洲鼓，使学生在探索表现中，亲身体验、感受其形式美、内容美，并达到创造美。 4、拓展延伸、审美升华。 联想非洲音乐对现实中的那些音乐有影响？ (1) 爵士乐 教师讲解为什么会对这些音乐影响？ （2）还有世界其他一些地区的音乐也都从非洲音乐中获得了丰富营养和启示。（点击课件） 通过师生共同探讨非洲音乐对世界音乐的影响，拓展、升华了本课的内容，开阔了学生的音乐视野。 5、 完美结课 （1）、师生共同总结非洲音乐的特点：

节奏鲜明而强烈，是非洲音乐的灵魂。音乐与舞蹈结合紧密。 歌舞中伴有叫喊叫，以抒发感情，增加音乐气氛。 打击乐器--鼓在音乐中占有重要地位。 （教师根据时间以及歌曲的情绪，适时示意学生伴随着音乐走出教室，结束本课。） 师生共同总结非洲音乐的特点，并欣赏与本课相关的课外音乐。这样的结课，学生久久沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷。 1