七年级上册音乐《第二单元 欣赏 《爱我中华》》获奖说课教案

七年级上册音乐《第二单元 欣赏 《爱我中华》》获奖说课教案教学设计

2学情分析

根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。

生理方面：六年级的学生将到未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。

心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。

3重点难点

1、中国南北民歌的风格差异及其形成原因。

2、结合流行音乐和中国民歌的对比、思考，设想民歌的前景。

3、引导学生挖掘“民歌是一切音乐创作的源泉”的结论。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【讲授】茉莉花

一、导入新课

1、欣赏歌曲，用多媒体播放歌曲《茉莉花》，学生聆听体会歌曲表达的情感，随后分组进行讨论问题并回答。（设计意图是：初听歌曲，让学生学会带着问题听音乐；自己感受，体验歌曲，来 提高学生鉴赏音乐的能力。）

2、歌曲介绍，再听歌曲。

（设计意图是，充分发挥六年级学生学习竹笛这一特色，让学生中学的好的一个看多媒体展示的谱子视奏歌曲，让学生加深对歌曲的了解，同时在理解作品的基础上，再次体验感受作品。）

二、进入新课

（一）感受南北民歌的风格差异

１、 欣赏　东北民歌　　《茉莉花》

河北民歌　　《茉莉花》

江苏民歌 《茉莉花》

２、学生思考：三首《茉莉花》的音乐风格及表达情感的相同与不同之处。

３、学生讨论南北民歌的风格差异所在。

４、学生跟唱《茉莉花》片段，进一步感受南北民歌的风格差异。

（二）探究形成风格差异的因素