人音版（敬谱主编）七年级上册音乐《第六单元 欣赏 《蓝色的探戈》》集体备课教案

人音版（敬谱主编）七年级上册音乐《第六单元 欣赏 《蓝色的探戈》》集体备课教案教学设计

二、教学内容

教学难点解决环节，即两种探戈节奏的拍打练习和节奏表现出来的情绪体验。

三、教学过程

（一）视频导入：以一段激情的探戈舞蹈视频作为趣味性的导入，新鲜激情的表演能激发学生兴趣。

师：同学们观看了这段舞蹈视频，你觉得视频中播放的是什么舞蹈？给你留下怎样的印象？

生：探戈，高贵，华丽典雅

师：探戈是19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展成为一种社交舞蹈。探戈舞蹈给人的感觉是高贵华丽典雅。

（二）引出新课，《蓝色的探戈》，并对作者做简单的介绍。

师：今天呢，我们要学习的内容就是第二单元中缤纷舞曲之蓝色的探戈。

师：蓝色的探戈是由美国作曲家，指挥家莱罗尔安德森于1951年创作，是一首著名的轻音乐舞曲

（三）聆听感悟：带领学生初次体验这首舞曲音乐，在聆听中引导学生思考两个问题。

下面老师带领大家一起来感受和聆听一下这首舞曲。（一分30秒）在聆听感受音乐的同时思考两个小问题，

1.乐曲中旋律情绪发生的变化？

2.乐曲中出现几种探戈节奏？

（30秒）讨论时间，

师：那位同学举手把你的想法告诉老师？

生1：。。。。

生2：。。。。

师：同学们说的都非常的好，这首乐曲在刚开始的时候表现出轻快活泼的情绪，到后来又表现出抒情缓慢的情绪，对不对？

（四）体验节奏：带领学生体验这两种探戈节奏的不同特点。具体方法是先让学生自己边读边拍打节奏，老师做适当的指导，然后老师分别用不同的节奏型弹奏两个主题的旋律，让学生感受其两种节奏的不同之处。

师：下面啊老师带领大家一起来体验一下这两种探戈节奏，

师：刚才同学们听到的两种节奏类型就是现在大屏幕的这两种欧洲风格的节奏和拉丁美洲风格的节奏，同学们自己来动手打一下这个节奏

生：动手拍打节奏（老师深入到学生中去对个别学生做指导。（1分钟）

师：同学们觉得拍打这个节奏有没有问题？

生：没有