《第五单元 欣赏 《春江花月夜》》精品课教案（人音版（敬谱主编）七年级上册）

《第五单元 欣赏 《春江花月夜》》最新教研教案教学设计（人音版（敬谱主编）七年级上册）

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

应用参与-体验式教学整合教学资源,设计教学活动，丰富学生对音乐的情感体验，提高学生的音乐审美能力。

（二）理论依据

2011版《音乐课程标准》在“课程基本理念”中指出：“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性--应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代社会生活的优秀中国音乐作品，也应纳入音乐课的教学内容”。这段出自《音乐课程标准》的文字是本课教学设计的强有力的理论依据。

二、教学背景

（一）教学内容分析

1.本课教学内容在教材体系中的地位和作用。

本课是人民音乐出版社初中《音乐》教材七年级（上）第五单元的欣赏。本单元的选编作品主要以我国民族乐器的独奏曲和大型民族管弦乐作品为主。《春江花月夜》作为本单元的重点欣赏曲目，在第一节唱歌课中就为本课时的欣赏做了充分的学习准备。

2.具体教学内容分析

民族管弦乐《春江花月夜》是我国近现代民族器乐中的一部优秀作品。它以清新优美的曲调，形象的描绘了江南水乡春江月夜的迷人景色，其旋律委婉质朴，节奏流畅多变，所表现的音乐形象十分鲜明、生动，整个作品犹如一部典雅的而又浪漫的诗篇，犹如一幅抒情而又写意的山水画卷，在诗情画意中尽情歌颂了祖国的锦绣山河。乐曲最大的亮点在于一个主题八次变奏，并且每个乐段都赋以如诗如画的段落标题，给乐曲以画龙点睛之效。乐曲传达出我国传统音乐之美，从听觉、视觉、意境上都足以体味到中国传统音乐之味儿、劲儿、气儿。

（二）学生情况分析

1.经调查，本校学生在此前对我国传统民族乐器所知甚少，能通过音色辨识民族乐器少之又少。

2.目前我校学生对中国传统音乐并不太感兴趣，认为传统的民族民间音乐缺乏时代感，非常喜欢流行歌曲。

3.学生欣赏音乐作品时，多以感性体验为主，尚缺乏理性的分析与思考能力。

4.授课班级总人数38人，其中男生17人，女生21人。男生一小部分进入变声期，。由于女生受变声期的影响较小，所以音准方面相对稳定一些。

（三）教学方式与手段说明

1.直观演示——教师发挥专长，用古筝示范演奏主题旋律，帮助学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践；

2.口传心授——了解我国传统礼乐文化，体验传统音乐的欣赏方式，增强学生对我国传统音乐的认知度认知度。

3.对比探究——学生通过聆听、对比每件民族乐器的不同音乐色，探究音乐意境的表达途径——乐器的演奏技法。

4.观察探究——学生通过观察乐器的演奏视频和相关视频资料以及正坐方式，体验、感受我国传统音乐艺术之美——中国劲儿。演奏者的每一种表演，每一个气口，以及相关视频资料中的服装、体态、仪表等等，无不彰显着一股中国传统的劲儿，从而提升学生对传统的审美能力，增强针对民族文化的自信心。

5.体态律动——通过为乐段打固定节拍，了解我国传统音乐中对节拍的定义——板眼；感受传统的音乐基础理论。

（四）技术准备

1.教师将原《春江花月夜》琵琶、古筝二重奏版本，稍作改编，将主旋律提炼成古筝演奏，准备为学生示范演奏。

2.教室布置：将日常的课桌椅、钢琴等设备换成地垫、古筝。