人音版（敬谱主编）七年级上册《第四单元 演唱 《桑塔．露琪亚》》名师精品教案

人音版（敬谱主编）七年级上册《第四单元 演唱 《桑塔．露琪亚》》名师精品教案教学设计

音乐

领域

表现

年级

七

教材

人民音乐出版社七年级上册音乐

教学设计参与人员

姓名

单位

联系方式

设计者

指导者

指导思想与理论依据

根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，依据“音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。”

根据课程基本理念：音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。

教学内容分析

《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名的船歌，它是意大利作曲家柯特劳按照威尼斯船歌的风格创作而成的。那不勒斯是一个很美丽的海港，那里有充满诗情画意的海滩——“桑塔·露琪亚”和“玛莱卡莱”。桑塔·露琪亚海滩前是一片绿色的平静海洋，风和日丽的时候，人们会驾着小船在这里荡漾，或许还高唱着这里的船歌。此作品具有3拍子的律动感，像小船荡漾在水面上。难点是变化音的出现，结合着三拍子的节奏特点，因此，呼吸方式采用 “急吸缓呼”式，需要提前在准备训练中进行相关内容的训练，提前将部分难点分解解决。

学情分析

从情感态度与价值观分析：初一的学生喜爱唱歌，但知识技能基础还比较薄弱。

从知识技能分析：已能聆听、分析、思考音乐，初步掌握部分的音乐基础知识（如休止符、附点符号、连音、三拍子）但还不能够准确的把握歌曲的三拍子节拍特点，还不能用急吸缓呼的方法唱好三拍子小附点节奏型的乐句。

教学目标

1.通过学唱《桑塔·露琪亚》，能够对意大利民歌感兴趣，并在演唱、聆听音乐的过程中积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格及地域风格。

2.学习演唱《桑塔·露琪亚》，能用“急吸缓呼”的歌唱方法熟练而自然地演唱歌曲。唱准变化音的音高，准确地把握歌曲的三拍子的节拍特点和附点节奏型。

3.能够参与二声部合唱，并能初步做到声部间的和谐与均衡。学习并初步掌握“船歌”的律动感及“二段体”的音乐知识。