七年级下册《第五单元 欣赏 《第九十四（惊愕）交响曲》（第二乐章） 》优质课教案

七年级下册《第五单元 欣赏 《第九十四（惊愕）交响曲》（第二乐章） 》优质课教案教学设计

出版日期：2014 年 1 月

教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本课教学设计的指导思想是通过分析《第九十四（惊愕）交响曲》第二乐章，了解变奏曲的结构特征，采用对比的方法了解变奏曲的变奏手法。

（二）理论依据

本节课的理论依据是《音乐课程标准》中的“重视音乐实践”，本课将聆听、分析、对比、实践变奏曲作为主要教学内容，了解变奏曲的结构特点及变奏手法。

二、教学背景

（一）教学内容分析

本节课是人民音乐出版社2014年出版的义务教育教科书七年级（下册）第五单元中的《第九十四（惊愕）交响曲》第二乐章。调式为C大调，是一首变奏曲。由主题和四次变奏加12小节尾声组成。

主题为带再现的二段体，所含的两个乐段各自重复一次。结构图示｛A(a4+ a4)+A(a4+ a4)｝+｛B(b4+a4)+B(b4+a4)｝。第一段为8小节，力度中弱，反复时力度更弱，在最后一小节的弱拍上用了强力度的演奏，产生了“惊愕”的效果。

第一变奏完全保持了主题的结构，但加入了十六分音符的副旋律，与主题相比略显活跃些。

第二变奏转到与主题同主音的c小调，第二乐段结构扩大为四乐句。

第三变奏返回C大调，主题A节奏变成了连续的十六分符。

第四变奏结构扩大为三个乐段，第一乐段是乐器的强奏，第二乐段稍弱，第三乐段又是全乐队的强奏。

最后的12个小节尾声，反复强调了主题的第一乐句，整个乐章在渐弱中结束。

（二）学生情况分析

1.视唱乐谱：能够随老师的柯尔文手势或者跟随钢琴慢慢视唱乐谱。

2.节奏练习：目前学生能够掌握 节奏，能够独立的完成听、记 拍两小节的节奏任务并能完成二声部的节奏练习。

3.听音训练：学生能够听辨d m s三个音，并能唱准三个音的音高，可以通过聆听钢琴弹奏的旋律，判断出正确的旋律线条。

4.欣赏水平：学生能够简单的分析乐曲的结构（两段体、三段体），能够听辨出一些乐曲的主奏乐器及分析音乐的基本要素。

5.学生可以用图谱的方式表现音乐的旋律线条。

6.学生没有学习过转调的知识，所以本节课是让学生初步了解转调的知识。

（三）教学方式与手段说明

讲授法：通过教师的讲解，引导学生对音乐作品的分析和理解。