1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《第五单元 欣赏 《第九十四（惊愕）交响曲》（第二乐章） 》课堂教学教案教学设计（人音版（敬谱主编））
乐章各乐段配器及调性特征：
A：主体结构结构为两段体（a+b）,行板，C大调。其中a乐段演奏为主，旋律平稳级进，第一次演奏力度为弱，乐段重复后力度更弱，但在收尾时突然性的使用整个乐队的和弦音强奏，给人以强烈的刺激，乐曲“惊愕”的别名以此得名。此后b乐段变的温和的许多，演奏时依然以弦乐为主，但在重复是加入的木管组乐器一天演奏主题，旋律的色彩有的微妙的变化。
A1：乐段的第一次变奏在弦乐几乎完全重复主题演奏的基础上加入了以小提琴和场地演奏的副旋律，音乐形象显的更活泼生动。
A2：乐曲的第二次变奏采用的同主音大小调转换的方式，将原先的大调主题进行了次拓展，是乐曲的第一次转折，拓展后的主题加入了铜管乐器的演奏，具有悲壮性的戏剧效果，乐段结束时，忽将音响收住，然后由小提琴引出充满生机的A3乐段。
A3：双簧管演奏出灵巧生动的主题旋律，之后木管在弦乐主奏的基础上重奏出美妙的和声，整段演奏给人一种阳关明媚，生机勃勃的气象！
A4：乐曲的最后一次变奏是乐曲的高潮，它由铜管担任主奏，定音鼓烘托伴奏，同时弦乐使用连续的六连音的演奏推动旋律的进行，显示其实恢弘！之后音乐进入低谷，由弦乐低音演奏（b乐段的变奏），经过小乐段徘徊后再次奏出热烈的a主题，引出尾声，本乐章音乐到此结束。
学情分析：本课通过对音乐素材的分析，引导学生初步了解交响曲，认识交响曲的变奏形式及交响乐主题发展中边走手法的运用。对边走的认识，学生在小学阶段应该有所了解，但学生对交响乐主题变奏发展的认识，与小学阶段相比，听赏能力要求更高，本课重点通过图形律动的方式，逐步引导学生关注交响曲中主题变奏的一般手法，发展学生一定层次的交响音乐思维能力，使学生领略交响曲的魅力。
教学目标：
运用图形律动，细听《“惊愕”交响曲》第二乐章中主题A，变奏A1，A2及A4四个乐段，初步建立交响音乐思维。
通过对个乐段的深入体验，感受并了解交响曲中多种变奏手法的运用及其表现作用，领略变奏交响的魅力。
了解音乐家海顿在近代交响曲创作中的历史贡献。
教学重点：借助图形律动，熟悉作品部分乐段音响，感知不同的变奏手法在发展交响音乐主题是产生的不同效果。
教学难点：听辨主题变奏音乐的发展方式，赶住主题音乐在变奏中，交响音色的层次表现。
教学用具：多媒体、钢琴
教学过程：
复习交响乐队基本知识，导入本课
师：同学们好！今天老师带来一段音乐，请大家听完后，猜猜这段音乐是以下那种形式的乐曲（播放《惊愕》第二乐章片段）、
（独奏曲、齐奏曲、交响曲）
师：交响曲的演奏形式又是怎样的呢？一起来了解下。
（PPT介绍，常规交响乐队一般由乐队构成，分别是弦乐组、木器组、铜管组、打击乐组）
导入：老师还准备的一段和之前不一样的交响乐，请大家看图谱，仔细聆听。（播放《惊愕》第二乐章主题A，教师笔划图谱，第一次聆听）
设计意图：通过聆听与交流，引导学生回顾交响乐队的音色构成，明确所学内容的表现形式，并为之后的教学做好铺垫。
分段细听，感受变奏手法及其表现作用
A主题二次聆听：对照图形谱，用手随着音乐按图比划
A主题三次聆听：（方法同前）