人音版（敬谱主编）八年级上册《第一单元 欣赏 《在太行山上》》名师精品教案

人音版（敬谱主编）八年级上册《第一单元 欣赏 《在太行山上》》名师精品教案教学设计

课标要求：《初中音乐新课程标准》（7—9年级）指出，学生通过音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动，增进对音乐的兴趣；提高音乐感受与评价欣赏能力；能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力；培养丰富的生活情趣和乐观态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。

教材分析：《在太行山上》由杜涛声作词，冼星海作曲，创作于1938年7月，歌曲旋律兼具抒情性和进行去风格，既充满战斗性、现实性，又具有革命浪漫主义的瑰丽色彩，是一首生动描绘了在山西境内与日本侵略者浴血奋战，勇敢顽强、乐观开朗的抗日军民形象的合唱作品。

学情分析：本节课的授课对象是初二1班，学生年龄属于青春期嗓音变声发展前期他们经过了近一年半的音乐课学习，已经具备了以下能力：

（1）能够识读五线谱，并能尝试进行二声部歌唱；（2）能较为准确地掌握四二拍歌曲的节拍节奏特点；（3）能够用规范、自然地歌唱状态演唱歌曲。

存在的问题：

（1）个别学生的五线谱识读的反应能力还需提高；（2）二声部歌唱时两个声部的音准、歌唱状态不够准确；（3）四度、七度音程的构唱还不够准确；（4）对指挥手势的识读、配合意识有待提高。

教学目标 知识技能：巩固、提高五线谱的识谱能力和正确的歌唱发声方法，学生能够以二声部形式准确地演唱作品中的部分乐句。

过程方法：积极参与欣赏、演唱《在太行山上》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并能用规范的歌唱发声方法以二声部形式表现作品。

情感态度价值观：了解与歌曲相关的历史背景和文化内容，在歌唱中激发、体会学生的学习热情，从而培养学生真挚、朴实的爱国热情。

教学重点、难点 教学重点：战争年代已渐渐远去，学生如何准确表现作品中所蕴含的音乐语言和歌曲意境，体验、感受作品所包含的民族情感；

教学难点：准确且有感情、有层次、有表现力的演唱作品； 教学资源 1.教学方法：讲授法、演示法、练习法；

2.教学手段：多媒体设备、钢琴、音频资料；

教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

环 节 一

导入

1．回顾发声练习歌曲《小步舞曲》（巴赫）第一部分，并适当进行二声部编配与歌唱。

2．引导学生带着问题聆听合唱作品《在太行山上》，聆听后划分作品结构段落，并说明划分依据。

1．背唱《小步舞曲》第一部分，并大胆尝试进行歌曲二声部的旋律编配。

2．仔细聆听，运用所学知识划分作品段落结构，并写明划分段落原因。

1．巩固小字一组dol、mi、sol、la音高概念，加强学生二声部的编配能力和合唱感受力。

2．本节课学习的《在太行山上》是一首旋律优美且朗朗上口，并富于浓厚的民族情感和爱国主义精神的二声部合唱作品，有利于学生在正确理解歌词、歌曲意境的基础上，以恰当的表现力诠释作品的音乐情感；

环 节 二

巩固

与歌唱

巩固