《第一单元 欣赏 《在太行山上》》公开课优秀教案下载（八年级上册）

《第一单元 欣赏 《在太行山上》》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）

（一）指导思想

本课以“参与-体验-合作”理论为指导思想，结合学情分析，设计教学活动，提高学生二声部歌唱的能力，达成教学目标。

（二）理论依据

2011版《义务教育音乐课程标准》在课程基本理念中明确指出：“要强调音乐实践，鼓励音乐创造”，应该“设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与”，“积极引导学生参与演唱、聆听和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径”，同时还应该“以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。”

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

《在太行山上》是人音版义务教育音乐学科八年级（上册）第一单元中第三节课的内容。《在太行山上》为二部合唱歌曲，G大调，2/4拍,慢速，二段体结构,由杜涛声作词，冼星海作曲，创作于1938年7月。歌曲旋律兼具抒情性和进行曲风格，既充满战斗性、现实性，又具有革命浪漫主义的瑰丽色彩，是一首生动描绘了在太行山敌后抗日根据地与日本侵略者浴血奋战，机智勇敢、乐观顽强的抗日军民形象的合唱作品。

（二）学生情况分析

1．本节课的授课对象是初二年级学生，学生年龄属于青春期嗓音变声发展前期，他们经过了近一年半的音乐课学习，已经具备了以下能力：

（1）能够识读五线谱，并能尝试进行二声部歌唱；

（2）能较为准确地掌握四二拍歌曲的节拍节奏特点；

（3）能够用规范、自然地歌唱状态演唱歌曲。

存在的问题：

（1）个别学生的五线谱识读的反应能力还需提高；

（2）二声部歌唱时两个声部的音准、声音融合度有待提高；

（3）四度、五度、七度音程的构唱还不够准确；

（4）对指挥手势的识读、实践掌握不够成熟。

2.经过听、唱、写、创四个方面对学生进行有目的有计划的长期训练。学生具备了一定的音乐基础，又通过柯达伊教学法的训练及学习，已经具备以下能力：

节奏方面：

（1）能够听辨、模仿、记写音乐节奏，包括附点音符、切分音、休止符等。

（2）具备二拍子、四拍子弱起小节的演唱能力。

（3）能够边歌唱边配合柯尔文手势,并可以完成二声部的简单编配。

音准方面：

（1）能够熟练准确视唱小字一组do、mi、sol、la。

（2）能够完成简单的二部合唱作品。