八年级上册人音版（敬谱主编）《第六单元 演唱 《美丽的村庄》》优秀教案设计

八年级上册人音版（敬谱主编）《第六单元 演唱 《美丽的村庄》》优秀教学教案教学设计

（二）理论依据

2011年版义务教育《音乐课程标准》中指出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。

“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念中指出：音乐教学是音乐艺术的实践过程。积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

《美丽的村庄》是人民音乐出版社八年级上册第六单元中的教学内容，是八年级音乐教材中介绍欧洲音乐的单元。本单元的教学内容是学唱《美丽的村庄》合唱，欣赏《沃尔塔瓦河》（第二乐章）、《图画展览会》、《在中亚细亚草原上》，本课的教学内容是学唱《美丽的村庄》合唱，本课时是第二课时。

《美丽的村庄》是一首意大利民歌，降E大调，四二拍。原为单旋律歌曲，后被改编为多种版本的合唱歌曲。本单元中的这首歌曲为三声部歌曲，“单三部曲式”。

本节课选取歌曲的1—25小节第一乐段进行合唱练习，这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集，其中附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强，这两种节奏在第一课时已经重点练习过，本节课主要是复习。这个乐段的两个声部主要是三度音程的结合，音程色彩和谐自然，明亮清澈，使人如置身于阳光灿烂、鲜花怒放的美丽村庄，同时也有利于学生对声部进行创编，使本身二声部的合唱在和声上变得更加丰富，可以让学生感受到多声部合唱的艺术魅力，切身体验合唱所带来的不同感受。

（二）学生情况分析

本课的授课对象是初二年级学生，学生从初一年级就接受了识读五线谱、运用柯尔文手势唱音阶、唱音程以及模仿、听记、创编节奏的练习，且每节课都有复习，经过前期循序渐进的训练，大部分学生现在能够运用“首调移动Do”的方法识读乐谱，能够准确演唱第一声部的旋律，在此基础上，能够准确把握歌曲第二声部的节奏和旋律，并在和声主干音的提示下创编更多声部。在合唱教学上，学生经过一段时间三度音程的训练，能够很好的把握三和弦所产生的和声效果，体验在合作中相互交流。

（三）教学方式与手段说明

1.直观演示——学生在教师的手势提示下构唱音程，，巩固对节奏和音程音准的把握，提高学生对音高的感知能力和学习音乐的兴趣。

2.参与体验——围绕课堂的每一环节（节奏与和声练习、听音训练、创编练习），引导学生积极参与音乐实践活动，从而达成本节课的教学目标。

3.技能训练——通过练习节奏与和声、聆听记写二声部音符、创编声部，以及对歌曲的识谱、视唱等活动的设计，逐步提升学生听、唱、写、创的能力和合唱的能力。

（四）技术准备

1.用Encore软件制作节奏谱。

2.用Encore软件制作带有二声部合唱的《美丽的村庄》曲谱。

3.搜集与本课内容相关的图片、视频，制作PPT演示文稿。

4.使用Movie Maker软件截选音频。

5.练习弹唱《美丽的村庄》伴奏。

（五）前期教学状况、问题与对策

1. 学生在之前的音乐教学中已经接受过一些基本的合唱训练，例如二声部合唱的准确把握等，本节课只选取歌曲前二十五小节，和声进行相对简单，旨在让学生在简单和声框架下，试图创编声部，感受多声部合唱的丰富艺术表现力。

2. 初二年级学生正处于变声期，针对学生的生理特点及现有的识谱、歌唱能力，教师对歌曲前二十五小节二声部合唱进行了创编，并特别关注学生良好歌唱习惯的培养，对学生的歌唱习惯有严格、具体的要求。

3. 学生经过一年多的柯达伊教学法的部分训练，习惯于柯尔文手势唱名法，能够掌握基本的节拍、音程、简单旋律的听记，通过分声部准确演唱三和弦方面仍在训练过程中。因此本节课教师根据教学内容，在节奏练习中就加入三和弦的和声练习，强调培养学生的合作意识，真正体现合唱所带给学生的不同感受，希望学生在这些练习中，能够提高音乐的基本技能。

4. 针对初二学生的年龄特点，在表现时会比较拘谨，羞于大胆表现音乐的现状，在教学方式的选择方面，教师以富有感染力的教态、范唱，引导学生创编声部，学生能够充分感受多声部合唱所具有的丰富表现力，最后通过彼此的合作体会意大利民歌的音乐特点，学生在大胆参与、积极表现的音乐实践中感知音乐、体验音乐。