八年级上册《第二单元 欣赏 《龙船调》》优质课教案

八年级上册《第二单元 欣赏 《龙船调》》优质课教案教学设计

难点：能分辨出不同民歌的体裁。 三、教学过程 （一）导入

视频《不差钱》小沈阳唱《山丹丹花开红艳艳》选段（吸引学生们的注意力）师：同学们刚才我们看到的这段视频里面小沈阳唱的是什么歌曲啊？学生答：山丹丹花开红艳艳。师：非常好，那么这个歌曲属于什么类型？学生：民歌。师：同学们回答的非常正确。同学们，你们知道么？其实再你们成长的每个过程都其实都和民歌有关，在襁褓中，你们的妈妈唱着的优美的摇篮曲就是我们的民歌、在你们幼儿时，你们开始唱的简短的小歌曲很多都是我们的民歌例如《哇哈哈》就是新疆民歌；那么今天就请同学们跟着老师一起走进民歌感受它的魅力。同学们可以看到，今天我们的座位是按照三个小组排列的，接下来我们要以小组评比的形式来学习民歌，看看到最后哪个小组能获胜。 （二）教授新课

首先我们先推选出两名同学一名计时员，一名记分员，老师是评委：下面我宣读比赛规则。活动分三个大项进行，1、比比你的储存量2、考考你的记忆力。3、试试你的创造力。其中，考考你的记忆力为知识问答，比比你的储存量是歌曲竞唱，试试你的创造力是让我们进行特长展示，把你的绝活施展出来，贡献同学们的掌声。接下来在我讲授民歌之前我想看一下同学们对于民歌了解多少，都会唱哪些歌曲。 （1）比比你的储存量——歌曲竞唱（唱一首加10分） 在两分钟内，看哪个小组唱得歌最多，可只唱一句，按照数量计分，一首计一分。

总结，同学们刚才演唱的都是民歌，说明同学们对民歌都有一定的了解，那么，唱了这么多的民歌，哪个同学知道这些民歌是怎么产生的？他们都有什么特点么？

好接下来老师给你们介绍一下： 广义民歌指有民族风格的歌曲，狭义民歌即指民族民间歌曲。民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。 （了解了民歌的定义之后我们先随着老师来听三小段歌曲，然后请同学们根据幻灯片中的歌词，将已经听到的旋律，描绘出一个场景。） 同学们刚才用自己的语言描绘出了歌曲中的场景，那么同样为民歌三首歌曲表现的场景，音乐的风格都大不相同，同学们都知道我们的祖国幅员辽阔，自然地理差别很大，人们的生活习惯、语言都有差异，于是就产生了不同风格特点的民歌。 民歌的分类 山歌：流传于高原、山区、丘陵地区，人们在行路、砍柴、放牧、割草或民间歌会上为了自娱自乐而唱的节奏自由、旋律悠长的民歌。 它是表达内心思想感情的一种抒情小曲

小调：一般指流行于城镇集市的民间歌舞小曲。主要产生于民间日常生活和民俗性活动中 劳动号子：伴随劳动而歌唱的一种常常有呼号的歌曲，集体劳动为协调动作、减轻劳累而发出的节奏、有音调的声音。

总结：那么刚刚老师介绍了民歌和民歌的种类之后，接下来，老师给同学们演唱一段小的民歌，请同学们快速的判断这首歌曲属于民歌中的哪一种，请各组同学准备抢答，不但要快，而且还得正确，答对的一组，我们给这组加上5分。老师演唱龙船调。 （2）考考你的记忆力——知识问答（基础共15分） 问题一：民歌是怎么相传下来的

问题二：主要集中分布在高原、内地、山乡、渔村及少数民族地区。流传极广，蕴藏极丰富。山歌是中国民歌的基本体裁之一。泛指流传于高原、山区、丘陵地区，人们在行路、砍柴、放牧、割草或民间歌会上为了自娱自乐而唱的节奏自由、 旋律 悠长的民歌。

以上的简介是指的哪种民歌体裁。

问题三：著名的江苏民歌《茉莉花》属于民歌中哪种体裁。 （3）试试你的创造力——特长展示（10分）教师放音乐，每组学生自由发挥根据音乐形式进行表演，创编活动（要求能表现出这中体裁民歌的特点，以及歌曲中要表现的情感） 总结：同学们通过了刚才的评比，第X组同学获胜，同时老师还给他们准备一个奖杯，请这一组同学派一名学生代表上前领奖，我们同热烈的掌恭喜他们。相信同学们通过咱们的评比一定更深刻的了解我们的民歌，民歌是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。我们应把这种民族的精神和劳动人民的智慧传承下去。那么今天的作业就是，下节课上课前，每个同学搜集三首不同体裁的民歌。好的谢谢大家。下课。

魅

力

民

歌

优秀传统文化艺术活动课