《第六单元 欣赏 《洪湖水 浪打浪》》精品课教案（人音版（敬谱主编）八年级下册）

《第六单元 欣赏 《洪湖水 浪打浪》》最新教研教案教学设计（人音版（敬谱主编）八年级下册）

1. 社会主义核心价值观中的“爱国”是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。

2. 2011版《义务教育音乐课程标准》在课程基本理念中指出：弘扬和传承中国民族音乐；强调音乐实践，鼓励合作，增强团队协作精神。

应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。

通过音乐艺术实践活动，增强学生的艺术表现力，使学生积极主动地与他人合作交流，在合作中感受自己在集体中的位置与作用，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。

3. “课标”中课程内容里的表现领域（7～9年级）指出：在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

1. 本课教学内容是人民教育出版社2015版八年级下册第六单元欣赏与实践的必唱曲目《洪湖水，浪打浪》。

2. 歌剧《洪湖赤卫队》为六场歌剧，作品写作于20世纪50年代末。由张敬安、欧阳贤叔等作曲。

剧情简介：1930年，湖北沔阳县委决定，为配合红军的战略行动，洪湖赤卫队要暂时撤离彭家墩。白极会头子彭霸天卷土重来，乘机进行反攻倒算。在这紧急情况下，乡党支部书记韩英和赤卫队队长刘闯，率领赤卫队和敌人周旋在洪湖上，有力地打击了敌人的嚣张气焰。彭霸天为寻找赤卫队踪迹，派出密探四处侦察，鲁莽的刘闯中级开枪，暴露了目标。韩英在掩护同志们撤离时，与分队王金标同时被捕。王金标叛变，汉英宁死不屈。敌人使尽了种种伎俩但都无济于事。最后将叛徒王金标放回，想一网打尽赤卫队，在这紧急时刻，彭霸天的副官（我地下党员）用巧计救出韩英，韩英及时赶上赤卫队，铲除了叛徒，配合大部队，消灭了彭霸天。

歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏以及天沔一带的民间音乐为素材创作而成，具有浓厚的民间特色。歌剧音乐的人物形象鲜明，性格突出，在音乐上取得了很大的成就。

（二）学生情况分析

1. 歌唱能力：

（1）学生能较准确地掌握四二拍、四三拍、四四拍歌曲的节拍、节奏。

（2）学生学习了五线谱知识，了解移动“do”的唱法，并能尝试记谱。

2. 歌唱问题：

（1）个别学生切分节奏还需准确掌握。

（2）五线谱读谱及记谱能力还需提高。

（3）学生演唱方法还需强调。

（三）教学方式与手段说明

课堂教学以体验、模仿与合作为基本方式，主要过程是：导入阶段采用“教师演唱，学生欣赏”的教学方式让学生初步了解作品的主题旋律，从而为后面学唱歌曲奠定基础；新授课阶段采用探究与合作相结合的教学方式，通过学生自主学习每个声部的节奏、音准（识谱），再进入双声部合唱的配合演唱，使学生学会声部间的平衡，演绎出作品中的“文化”韵味，再通过分组、分性别、小组演唱形式,设计演唱组和评审组,评审组对演唱组进行倾听并评价,给予学生展示舞台同时对学生进有效掌控；课堂小结部分则通过学生自我总结，归纳作品的内在文化与演绎方式，进而使学生总结出热爱家乡热爱祖国的情感与培养学生团结协作能力的教学主旨。

（四）技术准备

1．乐器:钢琴 2．课件:演示文稿（ppt） = 3 \* GB1 ⒊ 学案:乐谱

（五）前期教学状况、问题与对策

前期学生聆听过一些合唱作品，如《天鹅》、《保卫黄河》等，但由于学生平时对于合唱纵向和声的概念没有太多的认识，虽然通过欣赏了解了一些合唱作品，但仍缺乏对合唱作品声部配合的感受和理解。因此，本课要在教学过程中特别注重引导学生关注合唱声部间的配合，通过听唱、识谱、合作配合、倾听评审“听着唱”(这三个字是不是要去掉,我写的上边四个字合适吗?) 等方法引导学生演唱并逐步配合,最终能够实现双声部合唱。