七年级上册《第二单元 缤纷舞曲 知识与技能 自然大调音阶 圆舞曲 变音记号 波尔卡 约翰·施特劳斯 竖笛练习 探戈 琵 琶》优质课教案

七年级上册《第二单元 缤纷舞曲 知识与技能 自然大调音阶 圆舞曲 变音记号 波尔卡 约翰·施特劳斯 竖笛练习 探戈 琵 琶》优质课教案教学设计

课 时

1课时

执教者

一、设计理念

本课例是在我校重点教改课题——智慧课堂大背景下的一堂音乐试验课。以我对“智慧课堂”教学模式的粗浅认识，我认为，以“课堂器乐教学”这种课型为突破口来尝试与智慧课堂教学模式的融合是比较合适的，因为智慧课堂教学模式高效、直观，以学生的学为中心，教学过程前置等特点，可以解决课堂器乐教学的诸多问题，再结合我本人主持的市级课题“基于学具功能的初中口风琴教学”设计了本课例。

二、教材分析

本课例选取的是人音版教材七年级上册第二单元的一个知识点“自然大调音阶”，这个知识点在教材中属于一般性的了解内容，学生没有键盘乐器学习的基础的情况下，要想讲通讲透这个知识点是非常难的。但是，学生有了口风琴的辅助，再结合简谱的首调唱名法，这个内容却可以讲得比较深入而且实用，也是将口风琴打造成真正的学具乐器的关键一步。

本人根据教材知识点和学生实际筛选整合的教学材料。因为学生刚开始接触口风琴，选择只有五个音的大调歌曲做移调的练习是最适合不过的。因而我选择了《划小船》作为一个主要的教学材料，强化学生的首调概念。而音阶的学习重点不在将音阶弹得有多熟练，而在于能在键盘上找到音阶的各个音的位置，强化学生对自然大调音阶全全半全全全半的调式结构感。

3、拓展内容选择了给教材歌曲《青年友谊圆舞曲》配弹低音伴奏，也是为了让学生从感性上认识自然大调音阶最基本的和声进行Ⅰ–Ⅴ-Ⅰ 。

三、教学目标

1、巩固对自然大调音阶结构的认识。

2、能够根据“do”的音名位置，在口风琴上找到F大调音阶的音列，初步建立“音名固定，唱名移动”的首调概念。

3、通过小组合作学习的方式，学会F大调的《粉刷匠》。

4、尝试用Ⅰ–Ⅴ-Ⅰ 的和声低音给歌曲《青年友谊圆舞曲》伴奏，感受大调式歌曲最基本的和声进行。

四、教学重点

1、能够根据“do”的音名位置，在口风琴上找到F大调音阶的音列，初步建立“音名固定，唱名移动”的首调概念。

2、通过小组合作学习的方式，学会F大调的《粉刷匠》。

五、教学难点

尝试用Ⅰ–Ⅴ-Ⅰ 的和声低音给歌曲《青年友谊圆舞曲》伴奏，感受大调式歌曲最基本的和声进行。

六、学情分析

七年级的学生乐理知识的基础非常薄弱，加上初一（13）班学过乐器的同学不多，只有11位，而学过键盘乐器的同学只有5位，所以在给他们讲自然大调音阶理论知识的时候，要简洁明了、形象直观，要充分利用平板电脑直观且便于演示操作的特点。而在技巧性很强的弹奏内容的学习上，则充分利用智慧课堂课前推送微课视频的教学手段和步骤，使学生在课前已基本学会弹奏，提高课堂效率，实现先学后教的教学理念。在课堂上则充分发挥有器乐学习基础的同学引领作用，实现小组合作，提高学习效率。

七、教学方法

1.讲授法 2.启发式教学法 3.演示法 4.小组自主合作教学法

八、教学过程

教学过程