人音版简谱(吴斌主编)七年级上册《第四单元 欧洲风情 知识与技能 二段体 船歌 发声练习 竖笛练习 力度 帕瓦罗蒂 排箫 木吉他》名师精品教案

人音版简谱(吴斌主编)七年级上册《第四单元 欧洲风情 知识与技能 二段体 船歌 发声练习 竖笛练习 力度 帕瓦罗蒂 排箫 木吉他》名师精品教案教学设计

4、感受歌曲《桑塔?露琪亚》旋律的优美，并能用肢体语言表现三拍子的韵律感。评论（0）2学情分析

初一学生处于行为规范阶段，素质参差不齐，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正确的学习观。从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。评论（0）3重点难点

教学重点：有感情地唱好歌曲。

教学难点：1、演唱情绪的把握及歌曲力度、速度的处理。

2、旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。

4教学过程：

【导入】

一、情景导入，初步感受。

师：同学们好。今天，让我引领大家参加一次浪漫的音乐之旅，目的地是世界著名的、位于意大利的威尼斯水城。先请大家了解今天的旅行须知，请同学们一起朗读。

学习与导学目标：

1、知识积累与疏导：歌谱中的临时升记号、还原记号的知识，强、弱的处理。

2、技能掌握与指导：演唱形式的熟练运用。掌握“急吸缓呼”的歌唱方法，学习用自然圆润的声音、明朗欢愉的情绪唱出三拍子的韵律感。

3、智能提高与训导：充分感知中领悟，评价交流中觉悟。

4、情意修炼与开导：在活动中创设良好的集体氛围，增强同学间的交流与合作。

5、观念确认与引导：在学习歌曲的同时感受音乐的美，画面的美，语言的美，感悟音乐的律动和韵味。

师：先请大家看看我们的交通工具，威尼斯水城特有的“贡多拉”，谁来从外观上说说它的特征？

生答：……

师概括：船身修长，首尾翘起，便于在水城中来往穿梭。

师：你们准备好了吗？船长要带领大家坐上贡多拉出发了。请跟着我一起律动。（师播放歌曲音乐伴奏第一段，并背对学生，时而双手划桨，时而单手划桨，身体随节奏做前进、后退的晃动。）

师：你刚才体会到我们坐在船上有什么样的感觉？

生：摇晃 、荡漾的感觉。

师：你们会划船吗？

生：会。

师：请同学们和老师一起来做单桨划船的动作。

（全班起立，跟着老师的节奏进行模仿。师数拍子1、2、3，一二三，咚哒哒，咚哒哒…）