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情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题传统节日，进学生之间的相互交流，学生轻松、愉快的学习氛围中学习传统节日。教学重点和难点1．复习并复述上个话题课文 Christmas Day ，为下文内容做好铺垫和准备。
2 Key phrases:lucky money, stay up, knock on/at, shout (at), trick or treat, start doing sth.
3 Key sentences:Children are very happy to get lucky money from their
parents on the first day of the Spring Festival.
教学过程教学环节教师活动预设学生行为
设计意图一、第一教学环节：情境导入1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师提供关键词引导学生复述圣诞节的活动
2.让学生听录音，感知对话1学生自编有关圣诞节的活动对话
2.练习对话并模仿对话。二、第二教学环节：师生互动1 呈现春节的图片，听《春节序曲》录音，导入本课主题
2 学生小组讨论春节期间的活动
3 师生一起讨论春节前后的活动，学习本课生词1．通过听录音完成1b表格节日相关信息的教学任务。
2.了解关键词重要短语以及难点句子语法点
3让学生以采访的形式根据1b内容进行问答练习，完成1c三、第三教学环节：万圣节文化1 呈现日期引入万圣节，并根据图片让学生了解万圣节的主要活动.
2 学习2a中出现的生词
3让学生浏览2a，帮助学生回忆英文写信的格式，完成2a，核对答案
4 再读2a，完成2b，核对答案，强调学会把握关键信息
1 让学生讨论最喜欢的节假日及活动，并仿照春节、圣诞节的写法，用自己的语言写成一篇短文，完成3板书设计Unit8 topic 3
Section c
学生学习活动评价设计本课通过春节，万圣节的学习 让学生加深学习中国传统节日的活动，并进一步了解西方万圣节的节日传统活动，培养了学生学习节日文化的兴趣，引导学生表达复述课本节日内容，并用自己的语言描述关于节日的文章。提升学生的英语口语表达和书面表达能力！
教学反思教学探讨与反思
1 应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励
2.任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进