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《第四单元 美洲乐声 实践与创造》课堂教学教案教学设计（人音版简谱(吴斌主编)）
2.感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性；
3.通过体验不同风格的《红河谷》，感受改变音乐要素（速度、力度、演唱形式等）对表现歌曲情感产生的作用。
教学重难点：
学唱红河谷，启发学生能够用圆润的声音有感情地演唱歌曲。
教学过程：
（一）导入部分
展示加拿大国旗、风景。简单介绍国家特色
1.初次聆听（要求：辨别歌曲的旋律特点、表达怎样的感情）
2.简介歌曲：
《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
（二）讲授新课
1.节奏练习
师:在学唱这首脍炙人口的加拿大民歌《红河谷》之前，我想和同学们一起做一个节奏练习，注意！我先拍一遍，看看哪位同学能够最先将它拍出来，仔细听。4/4 x xx x xx |x xx x xx ||
师：有没有同学可以模仿？ 生：模仿老师拍打节奏。（出示节奏ppt）
老师视情况总结。
那有没有同学仔细观察了老师拍打节奏时的强弱规律？我拍的这条节奏的拍号是什么？（可再拍打一遍以做提醒）
生回答：4/4拍。
师：非常棒！4/4拍的强弱规律是？
生：强、弱、次强、弱。
设计意图:“音乐是听觉的艺术”,学生模仿教师击打节奏,初步给同学们一个节拍强弱印象,为后面处理歌曲的强弱、学习弱起节奏做铺垫。
2.学生随《红河谷》的旋律击打节奏
师：很好，接下来，老师将增加节奏练习的难度，同样的节奏，如果给它配上旋律，你们还能根据音乐的旋律将这些节奏准确的击打出来吗？让我们一起来尝试一下。（播放歌曲《红河谷》）
师：有没有同学注意到咱们这首歌曲是在强拍还是弱拍进入的？（可再播放音乐击打节奏以作提示）
生答。
同学们表现得非常棒！我们前面说了，4/4拍的含义是以四分音符为一拍，每小节4拍，那么请大家观察谱子，看看这首歌曲是不是每一小节都有完整的四拍，不完整的地方在哪里。