八年级下册人音版简谱(吴斌主编)《第二单元 乐海泛舟 欣赏 ☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》优秀教案设计

八年级下册人音版简谱(吴斌主编)《第二单元 乐海泛舟 欣赏 ☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》优秀教学教案教学设计

【指导思想】

从音响出发，以音乐为本，以兴趣爱好为动力，倡导充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，为终身学习和享受古典音乐奠定基础。本课从流行歌曲入手，以莫扎特为主线，将《G大调弦乐小夜曲》作为主要内容，有效的缩小学生与古典音乐间的距离。通过参与和表现来培养学生敏锐的听觉感知力，并要求学生在对每个主题的听辨之后用声音来表现，真正让学生体验到了音乐。从而使他们亲近并喜欢古典音乐，对莫扎特有一定的印象。

【学情分析】

我校处于城乡结合部，由于择校风气严重，我校大多是外来务工者子弟和周边农村贫困家庭子女及单亲家庭子女。音乐基础较差，没有任何音乐特长，对于音乐的感知、记忆与学习，需要教师的正确引导。经过我两年的课堂教学及熏陶，有所改善。

【教学内容】

1.了解并记住莫扎特

2.欣赏《G大调弦乐小夜曲》

【教学目标?】

??根据教材及我校学生学情，我将目标确定为：

1．情感态度与价值观的目标：通过欣赏莫扎特的音乐作品，感知莫扎特的人格魅力，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。

2．知识目标：听辨并记忆《G大调弦乐小夜曲》呈示部中的主、副部主题的四句旋律。

3.?能力目标：?能够用多种形式积极参与音乐、体验音乐，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，了解古典音乐的风格特征以及莫扎特的基本资料。

【教学重、难点】

主部主题的感知与记忆

确定的依据：我校学生从小没有接受过很专业的音乐教育，对于音乐的感知与记忆，需要教师的正确引导。通过参与和表现来继续培养学生敏锐的听觉感知力，并要求学生在对每个主题的听辨之后用声音和肢体动作来表现，真正让学生体验到了音乐。

【教学过程】

?一、导入

带领学生听、唱S.H.E演唱的流行歌曲《不想长大》，再和莫扎特的《第四十交响曲》做比较，发现如此时尚、前卫的音乐竟源于两百年前的古典音乐，出自音乐神童莫扎特之手。引出莫扎特和《G大调弦乐小夜曲》。

?二、欣赏

1.?预习展示：学生介绍音乐家莫扎特的基本资料，教师适当引导和补充。

2.欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章。

A、初听呈示部音乐，让学生感受，讨论回答问题。教师介绍小夜曲。

B、通过各种肢体语言与活动引导学生反复聆听其中四句主要的旋律，带领学生积极参于音乐，体验音乐，记忆音乐主题。

C、带领学生简单赏析非常短小的展开部，辨别展开部的旋律是由呈示部的哪些主题发展而来。

D、欣赏再现部，在学生已非常熟悉其主要的旋律后，深入的体验音乐。