《第四单元 经典交响 欣赏 ☆第五（命运）交响曲 地平线交响曲》精品课教案（人音版简谱(吴斌主编)九年级上册）

《第四单元 经典交响 欣赏 ☆第五（命运）交响曲 地平线交响曲》最新教研教案教学设计（人音版简谱(吴斌主编)九年级上册）

教学重难点：1、了解作者的思想、创作意图、作品内涵，感知音乐情绪的变化。

2、对音乐语言的初步理解和掌握。

教具准备： 课件、多媒体。

教学过程：

一、导入。

二、欣赏《第五（命运）交响曲》。

1、播放《第五（命运）交响曲》的第一乐章的主题部分音乐，同时让学生在乐曲播放的过程中展开丰富的想象。 思考题：听完讨论“音乐情绪如何？你在听乐曲的过程中想到了什么？” 注：命运与希望，抗争与胜利，压抑与悲愤，雄壮有力与热情冲动。

2、作品分析：第五（“命运”）交响曲，是贝多芬的代表作，构思于1805年，于1808年创作完成，BE大调，2/4拍由四个乐章组成，第一乐章是奏鸣曲式的快板，分呈示部、展开部、再现部，呈示部中的主部主题与副部主题音乐形象生动，对比鲜明，体现出作者内心最尖锐的矛盾，和“只有斗争才能取得胜利”的信念。 整部作品分为三个乐章，今天我们欣赏的是它的第一乐章（奏鸣曲式）。 奏鸣曲式的结构： （1）呈示部： 主部主题：这响亮，震撼人心的音响，威严而有力的叩响了我们的心扉。贝多芬曾经说过：“那是命运在敲门。”它既像一种严厉的警告，又像一种惊慌不安的颤栗，暗示着悲剧性的命运降临在人们的面前。这一动机在呈示部主部主题中不断地发展，使那种惊惶不安的情绪逐步增长，几乎给人一种窒息的感觉。 副部主题：旋律温柔，抒情，优美，抒发了贝多芬对幸福美好生活的憧憬，与第一主题形成鲜明的对比。 （2）展开部：是主部主题与副部主题的进一步变化发展。它象征着命运的“风暴”卷土重来。并声嘶力竭地呼啸着，冲击着人们的生活。在这部分音乐中，调性很不稳定，好像人们与命运的搏斗在持续着，力量的对比在变化着。 （3）再现部：基本上再现了呈示部的内容，音乐再一次显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信心，但通向胜利的路途还很遥远，还需要经过艰苦的斗争。

3、分析乐曲感受。 谈谈欣赏完《c小调第五（命运）交响曲》的深刻感受是什么？（从乐曲的主题中：获得了一个怎样的思想，在以后的学习和生活中，要用这种思想怎样激励自己战胜困难？）。 答：我们要树立坚强的意志，有勇气有信心战胜一切困难。学会做人，并完善自己的人格和品行。实现自己的理想和信念，并为之努力奋斗。

三、 欣赏《地平线交响曲》

1、导入.地平线大家都见过吧！它是我们远眺时所看到的天地相交的一条线，我们同学写作文时经常会写到：太阳从地平线上缓缓升起。之前我们都是看见地平线，今天我们也来听一听“地平线”。

2、作品分析《地平线》是作曲家叶小纲于1985年为女高音、男低音和交响乐队创作的。乐曲运用西藏民间音乐为创作素材，其核心音调由男低音唱出，女高音作出呼应.

四、课堂小结。 1、贝多芬毕生竭力追求“自由、平等、博爱”的理想，他创造的绚丽、壮观、辉煌灿烂的英雄时代的音乐，至今人们还难以忘怀，他无愧于“音乐的最高级的建筑师”无愧于“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的大师。

2、地平线的地方一定是个辽阔的地方，在天地的尽头，梦想的终点。向着地平线延伸的方向奔跑的人，一定是胸怀梦想的人。天有多广大，地有多开阔，地平线就有多绵长.

五、教师寄语： 同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔苗启航，前途或遇险滩暗礁，或遇破涛汹涌，但只要坚定自己的信念，勇敢的搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！