人音版简谱(吴斌主编)九年级上册《第四单元 经典交响 欣赏 ☆第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）》名师精品教案

人音版简谱(吴斌主编)九年级上册《第四单元 经典交响 欣赏 ☆第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）》名师精品教案教学设计

重点难点

1、体会伟大音乐家的人格魅力?

2、学习运用肖像描写刻画人物的方法?

3、难点：理解文中几个难句的含义。?

课堂教法?

教学方式：自主、合作、探究。读课文，查资料，听录音，欣赏品味《命运交响曲》；抓住课文中的两大要点加以深挖，突出重点，旁及其余：一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。

?教学过程?

导入（感知意境美）?

播放《命运交响曲》。当这首雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章，让我们一起走进贝多芬的心灵。?

让我们打开课本读课文。

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整体感知（品读写作美）?

学生自由阅读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。

? 教师提问：“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？

请简单介绍本文的思路。?

明确：“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。?

本文按照访问的顺序，首先从女佣——贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，以谈话的方式让贝多芬自己开口，袒露他的内心世界。

以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。?

问题研究?

1．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？?

这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。?

2．为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？?

这需要联系贝多芬耳聋后的心理来分析。一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。?

3．“你可能想到我──?

一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？?