《第四单元 经典交响 实践与创造》精品课教案（人音版简谱(吴斌主编)九年级上册）

《第四单元 经典交响 实践与创造》最新教研教案教学设计（人音版简谱(吴斌主编)九年级上册）

课时：1课时

（一 ）学习内容：

了解什么是管乐，对管乐有一个基本认识

管乐团的分类

交响管乐团的基本配置

通过欣赏和讲解基本了解交响管乐团各种乐器的不同构造、性能、演奏特点、音色及表现特点、能准确的听辨交响管乐团当中不同乐器的音色。

（二）、教学目标

通过本节课的讲解和欣赏，让学生了解管乐的发展和管乐团交响乐团主要乐器的不同构造、性能、演奏特点。

（三）、学情分析：

本课的教学对象是九年级的学生，在之前他们已经对西洋管弦乐队有了一个基本了解，但对目前广泛存在的交响管乐团，尤其是具体的乐器种类、特点、演奏方法、音色等的认识还比较模糊，尤其是一些特色乐器，比如双簧管，单簧管、英国管，学生从音色上比较难于在短时间里准确辨别。学生中有很多学校管乐团的成员，这对提升他们的学习积极性，综合能力上将有很大帮助。

（四）、教学理论依据和构思：

尽管本节课的课型属于欣赏课，但它有别于专业性的欣赏，如果采用针对音乐专业学生的欣赏教学方法，是行不通的。根据新课程的学段目标要求，应该在教学中增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，能通过合作解决问题。但是，从一定程度上来讲，我所面对的这些学生在管乐团当中的模糊认识和已有经验恰恰容易成为本节课的障碍，教法运用不当，教学内容理解不好，都容易让学生产生厌倦情绪，因此，必须要找准学生的兴奋点，激起他们强烈的学习愿望，才能保证本节课的成功。我在课前准备的时候，选择了丰富的材料，作为原有课件的补充，充分考虑到学生资源的利用。在教法设计上，主要采用“主体教学法”“体验教学法”“合作探究教学法”。

（五）、策略选择与设计：

1、在教材配套课件基础上，补充有趣的音乐材料，利用音乐的吸引力使学生主动进入音乐。

2、通过主体性教学原则，充分发挥学生的主动性：利用学校管乐团的学生。让学生自己演奏有关乐器，增强学生对管乐团的感性认识。

3、让每一位学生都参与到我设计的教学活动中来。在共同的合作过程中，探究问题，解决问题，增强学生的理性认识。

（六）、教学资源：

电脑课件 乐器实物

（七）教学评价：

评价学生是否真正对教学内容感兴趣，有没有探究性的积极性。

评价学生是否积极参与了音乐活动，并通过同学之间的相互合作，解决疑难问题，对交响管乐团有较为全面，清晰的感性认识和理性认识。

（八）、教学过程：

导入新课

请学生观看一段交响管乐团的演奏视频。导入新课。播放交响管乐《非洲交响》提问，同学们从这首气势恢宏的作品中了解这是什么乐团？以及自己看到的乐器种类有哪些？

介绍交响管乐团，出示概念，以及种类。