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《第三单元 黑土传情 欣赏 我的家乡多美好》公开课优秀教案教学设计（九年级下册）
??????? ?3情感目标：培养学生用积极的态度去体验我国东北地区的民歌、民间音乐及其相关音乐文化。
教材分析 ?这首歌是赫哲族民歌，赫哲族是我国人口极少的少数民族之一，主要生活在黑龙江省乌苏里江流域，他们热爱生活、勤于劳动。
??????? ??歌曲为C徵调、2/4拍、中速、单乐段结构。节奏平稳、均匀中带有跳动的感觉；旋律流畅婉转，优美抒情。
重??? 点 ?感受注重歌曲民族音乐风格特点和情感特点
难??? 点 ?大胆表现少数民族音乐的风格特征。
教学方法 ?听唱法赏析法
教学过程 ?一 1先播放歌曲《我的家乡多美好》，（问：歌曲的情感，风格及主题？讨论回答）
教师归纳总结：这首歌是赫哲族民歌，居住在黑龙江省的松花江、黑龙江、及乌苏里江沿岸，从事渔猎生产，因此他们的民歌与生活劳动密切相关。如《渔歌》《打猎歌》等，我们刚才听的这首歌就是表现了赫哲族人的渔猎生活及待人热情好客的风格。歌词淳朴简单，富于生活气息
2复听这首歌曲，再次感受风格特点。
3 做长气息的发生练习……
4 学唱歌曲（随琴轻生演唱，慢速填词，解决唱不准的句子）
5 随伴奏音乐有表情的演唱。（也可叫上1-2名同学来唱）
二 欣赏歌曲《乌苏里船歌》
? ??????这首歌就是根据《我的家乡多美好》的民歌素材创作的。诞上生于20世纪60年代，多年来，深受那个年代的人们喜爱，久唱不衰。
?????? ?1 随琴演唱开头衬词部分（阿郎赫尼哪）及曲调，犹如遥队对青山、隔江远眺的呼唤的缥缈回声，将人们带到悠悠流淌的乌苏里江的美景中……
2简介歌曲及歌唱家郭颂。
3 欣赏混声合唱《乌苏里船歌》，体会艺术表现特征，进一步体验民族风格特点。
三 讨论这俩首歌曲（民歌与创作歌曲）的存在关系
教师总结：民间歌曲简称民歌，是劳动人民在生活和生产劳动中自己创作、自己演唱的歌曲，因此它来源于生活、生产实践；而丰富的民歌宝藏，为歌曲的创作提供了宝贵的音乐养料，创作歌曲音乐应源于生活而高于生活。
四 拓展延伸
请听几首具有少数民族风格特点的歌曲（播放片段，讨论回答是那个民族的歌曲）
1 《阿里郎》（朝鲜族） 2《达坂城的姑娘》（维吾尔族） 3《敬酒歌》（蒙古族） 4《敬你一碗青稞酒》（藏族）
五 作业
搜集五首少数民族风格特点的民歌，下节课给同学视唱几句。