七年级上册音乐《第一单元 歌唱祖国 欣赏 多情的土地》获奖说课教案

七年级上册音乐《第一单元 歌唱祖国 欣赏 多情的土地》获奖说课教案教学设计

姓 名

学校名称

教学内容 《多情的土地》

教材分析 《多情的土地》是作曲家施光南在20世纪80年代改革开放初写的一首优秀艺术性抒情歌曲。歌曲采用C小调，2/4拍，用完善的前奏+A+B+尾声的两段体结构写成。作者在全曲中巧妙地运用三连音、倚音、波音及弱起节奏等艺术性很强的细腻手法，与歌词抒情性风格水乳交融，充分表达了作者对祖国无比眷恋的感情。

教学目标

通过学习《多情的土地》培养学生对祖国和家乡的热爱之情。

通过聆听、对比等欣赏实践活动能认识并分辨独唱，齐唱，轮唱等常见的演唱形式。

了解作曲家施光南及其作品；会哼唱主题旋律。

教学重点 培养学生对祖国和家乡的热爱之情。

教学难点 对作品情感的体会。

能分辨几种常见的演唱形式。

教学用具 多媒体

学情分析 七年级的学生刚步入初中是来自各个不同学校他们的心理状态有各种不同的差异，《多情的土地》选自七年级上册第一单元《歌唱祖国》中的一课，这一单元意在于在学生的心灵种下爱国的种子，告诉学生们在和平的新时代里仍不能忘记热爱我们伟大的祖国。

设计思路 由几种歌颂不同对象的歌曲导入本课主题“歌唱祖国”，由教师演唱本课内容《多情的土地》更能吸引学生引起学生对本课内容产生兴趣。分段欣赏中我采用聆听、对比让学生理解歌曲的创作手法起到的作用，让学生真正听懂歌曲。用模唱的方法更能加深学生对歌曲的印象。由“这是一首独唱曲目”来引出几种常见的演唱形式，通过讲解让学生理解，用实践的方法让学生掌握。

教学环节

师生活动

达标意图

导入 1、师：同学们好，今天先来给大家听几首歌曲片段请大家说说每首歌曲表达了怎样的情感？

播放《友谊地久天长》《父亲》《达坂城的姑娘》《多情的土地》

分别是歌颂 友情 亲情 爱情 祖国

请学生回答你还知道哪些歌唱祖国的歌曲？

出示课题《多情的土地》

通过聆听、对比让学生得知什么是歌颂祖国的歌曲

欣赏 出示这首歌曲的创作背景。

教师范唱《多情的土地》。