七年级下册《第四单元 美洲乐声 实践与创造》优质课教案

七年级下册《第四单元 美洲乐声 实践与创造》优质课教案教学设计

2、了解、学唱中国民歌，能从熟悉的音乐材料中探寻发现曲调组合的一般规律。初步掌握“同头换尾”的创作手法。

3、能在较短的时间内速记1－2首民歌，培养对民歌的喜爱之情。

教学理念与设想：

《流动的音符》第一课时是一节综合型课，意欲在教学方法上有所突破，充分调动学生主动参与的积极性，引导他们去发现问题、探讨问题，从而培养他们解决问题的能力，中学阶段的音乐课与小学音乐课相比，应加大信息量，要给学生提供思维的空间。所以我教这节课的切入点是在反复的视唱与参与体验中，明白音符是流动的，并引导探寻到一般的流动规律，从而积极培养学生的兴趣。

重点设计：

1、音准设计、节奏掌握

2、在民歌的学唱中学会乐句分句的辨析与处理

3、找出旋律中的主音，流畅的演唱歌曲。

难点设计与处理：

歌曲创作的一般规律即主音、分句的辨析（充分让学生自己发现、探寻；教师将抽象的音乐知识用比喻形象化，给学生以引导和点拨）

教学方案：程序设计 教师教学策略 学生学习策略

一、课前准备 1、课间制作 演唱歌曲准备

2、课前5分钟常规组织 接以前的顺序登台演唱

二、课前导入

1、同学们的歌声真好听，大家喜欢音乐吗？说说你对音乐的特殊感情！

1、生自由畅谈，可以举例说明（帮助学生呢个尽快尽早进入音乐世界，感情渲染）

2、看来，音乐与我们联系的真是太紧密了。它的世界色彩斑斓，好生神秘。其实呀，在音乐大家庭里，只有七个基本成员，他们分别是谁呢？

2、思考回答

三、新课学习

1、“七个小矮人”的游戏

①认识他们→〔课件1〕爬梯子

②这七个成员就像童话中七个神秘的小矮人，可以有千万种的组合，请看老师的组合→〔课件2〕一起来哼一哼，唱一唱！

③（好听吗）这七个小矮人生来就是我们的好朋友，每一个人都可以调遣他们。现在就让我们一起来摆弄摆弄他们吧！请在纸板上排出4个小节的旋律，看谁摆得最流畅，最好听。→〔课件3 试一试〕

④同样的节奏，为什么有的摆出来好听，有的不好听呢？就如做房子，砖石组合不好，房子就会垮。音符组合不好，音乐就不好听。音乐种，音符组合有没有规则呢？常说熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。现在我们就熟唱民歌二、三首，不会写歌也会哼！→〔课件4 品一品〕 ① 跟琴声唱准七个基本音以及音阶上、下行练习。（3－4之间的半音是难点。）

② 视唱，发声练习。（体味音符音律的美感）