人音版五线谱(吴斌主编)七年级下册《第六单元 东北风情（辽宁） 欣赏 道拉基》名师精品教案

人音版五线谱(吴斌主编)七年级下册《第六单元 东北风情（辽宁） 欣赏 道拉基》名师精品教案教学设计

二、教材分析

五十六个民族五十六枝花，生活在吉林省长白山脚下的朝鲜族，其歌舞有着独特的节奏韵律。本课是人音版七年级下第六单元《东北风情》中的一课。本单元的教育主题是用民族音乐激发学生的爱国情感，实现多元文化的交流。即：通过音乐去感受民族文化，进而去了解民族文化；反之，通过文化，我们才可以去体验民族音乐，整体地去认识民族音乐。本课时选用听赏《道拉基》和表现歌曲《道拉基》 这两部分内容，教学设计的基本思路是：使学生通过多种形式听、唱《道拉基》，深刻体验民族音乐“原生态”的美，以及其歌舞文化、思想内涵。

三、学情分析

初中生在欣赏课上有一定的欣赏能力，能听辨不同形式的歌曲。本课在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等形式，激发学生热爱民族音乐、热爱我们伟大祖国的情感。

四、教具准备 电子琴、多媒体课件、自制打击乐器、葫芦丝等。

五、教学过程

（一）导入新课 即“看风景”

1、播放《大长今》影片，背景音乐《大长今》的主题曲《希望》。

（学生起立，跟随老师自由律动。）

师：刚才同学们听到的旋律出自？ 生：答。

师：音乐中表现的是哪个民族的风格？ 生：答。

2、播放长白山风光片，教师随画面与学生交流。

师：朝鲜族是个跨界民族，除我国外，朝鲜、韩国、日本等地还有分布。位于中国东北吉林省长白山下的延边自治州是我国最大的朝鲜族聚居区，同学们，你们想了解朝鲜族吗？

师：跟我来看看，姑娘们在山脚下干什么呢，哦？还有欢快明朗的歌声呦！

设计意图：首先，教师用启发性的语言，让学生说出对朝鲜族的认识和了解，萌发“想要学、我要学”的思想，由此导入展开新课，交流长白山下朝鲜族秀美景色，以及地理位置与风土人情。用熟悉的旋律，引导学生的学习兴趣，让他们对朝鲜族有初步的认识，并通过这一交流活动，使学生意识到互相沟通、相互交流的快乐。?

（二）听赏歌曲过程 即“听歌谣”

　　1、初听朝鲜族民歌《道拉基》第一段。定格桔梗画面。

　　师：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，朝鲜族语称桔梗为“道拉基”。所以《道拉基》这首朝鲜族民歌，在长白山下广为流传，也称《桔梗谣》，让我们接着听。

　　2、完整听赏朝鲜族民歌《道拉基》。

（学生以不同方式参与活动：看歌词跟唱歌曲《道拉基》、打击节奏等。）

　　3、学生谈对歌曲的感受和理解。

设计意图：通过初听朝鲜族民歌《道拉基》第一段、教师介绍歌曲出处；然后完整听赏朝鲜族民歌《道拉基》，学生以不同方式参与活动（如看词跟唱、打击节奏）等，有效地把握歌曲的风格；一段反映朝鲜族人民日常生活中“采桔梗”的影片，将学生带入情境，并在听赏时自由跟唱、律动等，使他们形象直观地了解朝鲜人们的劳动生活，最后让学生自己谈感受，鼓励他们对朝鲜民族音乐有更深的认识和了解。

（三）表现协作过程：即“拍节奏”。

师：朝鲜族也是个能歌善舞的民族，每当人们聆听朝鲜族民歌时，往往会联想到翩翩起舞的朝鲜姑娘，姑娘们在跳舞时，胸前通常挂着一种乐器，你们知道它叫什么名字吗？（学生回答。）

1、引出长鼓。出示朝鲜族乐器——长鼓，朝鲜族服饰，并做简单介绍。