人音版五线谱(吴斌主编)八年级上册音乐《第五单元 国乐飘香 实践与创造》集体备课教案

人音版五线谱(吴斌主编)八年级上册音乐《第五单元 国乐飘香 实践与创造》集体备课教案教学设计

学习目标

1.欣赏民乐合奏《铁血丹心》片段，能够分辨主奏乐器。

2.观看民乐合奏总谱及分谱，进行节奏练习，尝试用不同乐器合奏《沧海一声笑》。

3.作为当代中学生应该如何继承和发扬民族音乐，说出自己的两点看法。

重点难点

重点：观看民乐合奏总谱以及分谱，能够用自己的话分析曲谱，能手打节奏口述节奏的去演唱，并能在器乐合奏中，准确的击打出来。

难点：在器乐合奏中对自己所击打的节奏型有自己的把握，速度要统一，并对器乐合奏有自己初步的理解，在活动中理解如何配合演奏，各声部音乐要和谐，要突出层次性，乐器层层叠加，音响效果依次加重。

核心素养内涵

审美感知：

音乐审美是指对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。通过音乐教学活动，强调音乐情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用，进而发展学生的音乐感知、鉴赏、理解、表现、想象和评价等能力。

艺术表现：

艺术表现即对音乐的感知、理解、技能技巧、文化艺术修养和表达等综合能力的表现手段，学生通过对音乐活动的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的情感，提高音乐表现力，培养并发展音乐兴趣，进而发展学生的创造性思维能力，在表现中激发创造。

文化理解：

每一首音乐艺术作品都包含着创作者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化以及不同民族性格、民族情感和民族精神的集中体现。学生不仅要熟悉、热爱并传承自己的音乐文化传统，而且要了解并尊重世界其他国家或民族的音乐文化，拓展文化视野，拥有尊重文化多样性的人文情怀。

教学建议

民乐团，是中国近代发展出的一种以中国民族乐器为基础，再学习西方交响乐团的编制而成立乐队类型。民国初年因民国政府提倡，亦称国乐团。在中国内地，又称为民乐团或民族乐团。在香港称为中乐团，在新加坡，又称为华乐团，亦有人认为更准确的名称是现代中华管弦乐团，以显示和中国传统合奏的区别。愈经时间的洗礼而愈发光芒，自有其经典的理由。还是那句话，艺术于每个人来说，各有其理解与定义，教会学会提升审美与批评，理性鉴赏以及感性深入感受不同类型的音乐，以艺术的眼光对待生活，发现生活独特之美。

1.课本资源：充分利用课本资源，学生在课堂上对课本上的相关知识进行自主阅读。

2.学生资源：利用学生对音乐、历史、文化等方面的兴趣，鼓励学生在课余时间搜集与本节课相关的资源，不拘泥单一形式，大胆思考创新。

3.教师资源：教师应当将课堂资源贴近学生的认知程度，联系生活实际，帮助学生打开思路，掌握规律和方法。

教学方法建议：

1.在教学中，要反复、深入地聆听音乐。在聆听中，不仅要一般性地接触，尤其要深入探究歌曲的节奏特点、旋律走向及运行方法、情感表现、调式色彩、演唱特点等，并在此基础上形成对少数民族歌曲音乐风格的明确认识。

2.乐器种类的选择要从学生的实际出发，因人、因地制宜。乐队的类型、规模及组合方案应根据教学实际情况确定，以齐奏和小型合奏为主。鼓励学生学习各地方乐器以及富有民族风格的乐器。

3.演奏曲目的选择应与初中生的审美情趣及演奏能力相适应，学习演奏应注重以听觉为先，在聆听体验音乐的基础上，熟悉和理解作品，引起情感共鸣，激发学生演奏乐曲的兴趣与欲望。合奏曲的排练要循序渐进，可通过分声部练习，为合排、精排打好基础；合排时应突出重点，突破难点，提高排练效率。

3.所有音乐活动务必建立在感知、体验、理解音乐作品的基础上。只有在感性认识基础上提高理性，才是真正深入内里的本质认识。

4.提倡学生学会查阅资料，运用资料提高学习质量，从而学会学习，学会欣赏。