人音版五线谱(吴斌主编)音乐八年级上册《第四单元 音诗音画 知识与技能 发声练习 斯美塔那 交响诗 穆索尔斯基》优秀教案下载

人音版五线谱(吴斌主编)音乐八年级上册《第四单元 音诗音画 知识与技能 发声练习 斯美塔那 交响诗 穆索尔斯基》优秀教案教学设计

对于八年级的学生来说，虽对一般的音乐作品有了一定的了解，但以往对音乐交响诗作品接触的很少，所以对交响诗这种作品缺乏了解，老师在带领学生欣赏乐曲的同时，要清楚故事梗概、历史背景，还有交响诗定义、作者简介等，让学生对什么是交响诗有一个初步的概念，并在情景中欣赏音乐。

二、教学目标：

1、情感目标：通过欣赏民歌和学习交响诗《嘎达梅林》了解和体会民族音乐文化的精神内涵，培养学生对欣赏民族音乐的兴趣。

2、技能目标：欣赏交响诗《嘎达梅林》呈示部和展开部，感受体验音乐的情感，了解音乐要素：节奏、旋律、音色、速度、力度…在表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用，并理解音乐的内容及意境。

3、知识目标：学习交响诗《嘎达梅林》辽阔草原、号召起义、驰骋草原、英雄牺牲和哀悼五个音乐主题，培养学生对交响音乐诗的学习兴趣。

三、教学重点、难点

1、了解音乐交响诗的定义，听辨乐器音色，通过各音乐要素的分析、比较来充分感受音乐形象和情绪。

2、学习五个音乐主题，牢记“辽阔草原”的音乐旋律，学唱民歌《嘎达梅林》感受体验音乐主题在刻画音乐形象方面的作用。

四、教具

电脑、多媒体课件

五、教学过程：

1、情景导入

（1）、课前播放马头琴演奏《嘎达梅林》乐曲

思考：你们都看到了什么？听到了什么？仿佛像想到了什么？

（一望无垠的草原，蓝天白云，马的嘶鸣声，仿佛置身于草原美景中）

（2）提出问题：

A、你知道这首乐曲的主奏乐器是什么？（马头琴）

B、马头琴是哪个民族的代表乐器？（内蒙）

师：当我们置身这样的草原美景时我们想要歌颂赞美它，但也有人为了保护这样的美丽草原而献出了自己年轻的生命，同学们知道在内蒙这样一位传奇英雄是谁吗？请跟随老师来认识他

（3）、（出示幻灯片）简单介绍英雄嘎达梅林的故事

（4）聆听乐曲“英雄牺牲”片段

思考：音乐描绘了什么场景？塑造了什么形象？

引导学生猜测作者是什么样的人，激发学生对了解乐曲作者的兴趣。

（5）（观看辛沪光简介视频）介绍辛沪光

2、新课学习