《第四单元 音诗音画 欣赏 黄鹤的故事》公开课优秀教案下载（八年级上册）

《第四单元 音诗音画 欣赏 黄鹤的故事》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）

在聆听《黄鹤的故事》时，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格。

4、能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。

教学重难点

了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感。

欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。能够对交响诗感兴趣， 并能积极参与音乐活动。

3、通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。

教材分析

本课选自第四单元《音诗音画》。这一单元主要为“交响诗”为主。 “交响诗”是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。黄鹤的故事是根据一个古老的民间传说写的，是我国作曲家施咏康的作品，曾在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名的交响乐团演奏。

教学过程

导入

小时候，同学们都很喜欢听故事，在故事中我们逐渐长大。以前，我们听得是用文字叙述的故事，其实音乐也能为我们讲述故事。

教师播放歌曲《丹顶鹤的故事》。通过这首歌，相信大家已经知道了里面所讲述的故事。这首抒情凄美的歌曲向我们诉说的是一个“仙鹤姑娘”的真实事情。然而，有情有义的仙鹤岂止一只啊？

（3）老师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗？传说很久以前，人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常在人们劳动后吹着愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人民多跳舞。”艺人老马离去了，黄鹤从墙上下来。人们唱起了歌：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧！”黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相的官老爷闯进来了，蛮横的抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起舞。过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人民一起，欢歌飞舞，共庆胜利。今天老师就将带着大家走进这神奇的传说，去欣赏由我国著名的作曲家、音乐教育家施永康为这个传说创作的交响诗。

新课讲授 作者及背景介绍 施永康，浙江镇海人。毕业于上海音乐学院，《黄鹤的故事》是他1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演与北京第一届全国音乐周，1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，如一幅写意风景画，充满诗的韵味。

分段欣赏、分析全曲。

欣赏第一部分 引子：安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题，（第 1—35 小节）。

问题：请同学们闭上眼睛，仔细聆听，你从音乐中仿佛看见了什么景色？边听边 想画面，听后请学生描绘自己想象的场景。

师小结：表现人们和平生活的情景。秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。

欣赏第二部分 艺人老马的主题：明朗清丽，优美欢快，具有鲜明的江南丝竹风格。先在竖琴与小提琴的伴奏下由中国笛子清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声（第 36 —105 小节）。

提问：你能听出艺人老马这一主题使用了什么乐器演奏吗？（笛子）

教师介绍笛子：中国最具有特色的民间乐器，属于吹管乐器组，表现力丰富。

欣赏第三部分 黄鹤舞蹈主题：舞蹈和欢乐场面是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。 第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一面（第114—129小节）；第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘了黄鹤翩翩起舞的情景（第130—157小节）。

接着是三部曲式的动力性再现，两个主题交织一起，达到副部的高潮（第158—175小节）。

提问：请学生说说自己听了这段音乐的心情。（激动，热烈，热情，高兴，愉快）

还运用了哪种乐器？（竖琴）