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苏少版简谱音乐七年级上册《第二单元 中国龙吟 表现与实践 演唱 龙的传人》优秀教案教学设计
学唱《龙的传人》
学会四四拍强弱规律
通过对歌曲的学习能够培养学生的爱国情怀。
教学难点：
课本歌曲与改编过的歌曲进行对比，体会不同的歌曲情绪。
四．教学过程
1.导入
播放王力宏《龙的传人》视频。
2.提问题
提问一：这首歌曲叫什么，演唱者是谁？表达了什么样的思想？
提问二：对于这首歌，时下的年轻人听到的多是王力宏版本，其实这首歌曲有很多的版本，那么同学们我们先了解一下这首歌曲的作者（PPT，介绍侯德健。。 请同学读）
接下来请欣赏合唱版《龙的传人》，请同学们仔细听，与王力宏版本有哪些不一样的地方？待会老师请同学来回答。（播放合唱版本MP3文件。。通过对比教学，使学生更加形象的感受出两种演绎方法的区别）
3.学唱歌曲《龙的传人》并体会歌曲内涵，并让学生动起来。
学生用母音“a”跟唱
同学们。下面我播放播放合唱版本歌曲。同学们可以边听边跟着歌曲哼唱。
（1）带入歌词。理解歌词含义
提问一：“龙”指的是什么？ （长城）
长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。那么请问同学们。歌词中的龙。指的是中国的什么呢？
（万里长城)
提问二：这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，体会歌词。觉得 歌曲表达了什么样的思想感情呢？
（两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。）
和同学一起唱第一段，指出强弱规律。让同学注意强弱规律。并有感情的演唱（学习重点）
同学们这首歌是几拍子的啊？（4拍子）
那同学们知道四拍子在演唱的时候的强弱规律吗？（强弱。次强弱）
和同学有感情的唱第二段。和第三段