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《第二单元 中国龙吟 表现与实践 演唱 我是中国人》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）
充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点。
教学难点：
歌曲的强弱拍控制。
教学法指导：欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。
教学过程：
一、复习歌曲《龙的传人》。
1、上节课我们学唱了《龙的传人》，这节课我们再一次用声音来表情达意。
2、学生演唱。
3、评价。
二、欣赏京剧歌曲《我是中国人》。
1、要求学生感受京歌的旋律特点，初次聆听感受歌曲情绪。
师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。（评价学生对歌曲的体会）
师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。”
2、再次聆听感受歌曲节奏。
师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍。”
生答。（评价学生的节奏感）
师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。”
3、学生点着板轻声哼唱全曲。
4、分句学唱解决难点。
（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。）
三、学唱京歌。
1、“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”
第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。
出示歌谱：
（1）按节奏读歌词。