苏少版简谱七年级上册《第六单元 欢乐颂 表现与实践 演唱 欢乐颂》名师精品教案

苏少版简谱七年级上册《第六单元 欢乐颂 表现与实践 演唱 欢乐颂》名师精品教案教学设计

重点：欣赏与演唱歌曲，并从歌词中体会博爱精神。

难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。

教学准备：钢琴?多媒体

教学过程：

?一.发声练习

????音阶，提示学生注意气息，控制音量以及音准

?二.导入

??（一）播放钢琴曲《献给爱丽丝》(学生伴着乐曲走进教室)

师提问：“这首乐曲是？作曲家是？”（生答）

师小结：对，看来同学们平时积累的音乐知识真不错，下面老师给大家讲一个关于作曲家的故事。

在1824年5月7日晚，一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演，当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声。维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临也不过行三次鼓掌礼，而在这个晚上，作曲家和他的作品受到听众五次的鼓掌欢呼，但此刻，站在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，当一位女低音歌手拉着他转过身时，他才“看到”听众强烈爆发的热情，这位双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。

这位伟大的音乐家就是----贝多芬。他一生创作了大量优秀的音乐作品，今天这节课我们就要一起来了解和学习大师的作品。

三．新授

（一）作者介绍

1.德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。贝多芬（1770-1827）出生在德国波恩，他四岁就开始接受父亲严厉的音乐教育，从小养成了倔强的性格。

贝多芬从青年时代起满怀对人类、对大自然、对艺术的爱，扼住命运的咽喉，顽强地生活，并以全部的精力和热情投入到音乐创作之中。

贝多芬的创作成就集古典音乐之大成，开浪漫音乐之先河。 在贝多芬早期音乐作品中，著名的有《c小调奏鸣曲》（“悲怆”）、《c小调奏鸣曲》（“月光”）、《第二钢琴协奏曲》和《A大调小提琴协奏曲》（“克罗采”）等。1803至1814年是贝多芬在创作上的高产时期，这一时期的作品，在构思的广阔、思想的深度、形式的雄伟等方面都有突破性的成就，如《第三交响曲》（“英雄”）、《第五交响曲》（“命运”）、《第六交响曲》（“田园”）、歌剧《费德里奥》、序曲《爱格蒙特》及《f小调奏鸣曲》（“热情”）等。1820年两耳失聪后，仍创作了《第九交响曲》、《庄严弥撒曲》以及最后的五部钢琴奏鸣曲与六部弦乐四重奏等名作。

2.为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？让我们一起走进这位音乐圣人，去了解他真实的故事。（播放贝多芬生平）

3.贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习他的一首经典之作《第九交响曲》第四乐章主题《欢乐颂》

（二）欣赏《第九交响曲》第四乐章主题《欢乐颂》

1?欣赏合唱《欢乐颂》，大家在听的过程中注意思考：这首歌曲要用怎样的情绪演唱？（播放课件：卡拉扬指挥、柏林交响乐团演出的《欢乐颂》。）

提问：

①为歌曲选择演唱情绪？

A、庄严、雄伟神圣的B、中速、抒情的C.欢快、跳跃的

这首歌曲是庄严、神圣、进行曲风格，所以同学们在演唱时一定不能唱成一般性的群众歌曲，更不能唱的像流行歌曲。