《第三单元 茉莉芬芳 表现与实践 演唱 茉莉花（二）》优质课教学设计（苏少版简谱）

《第三单元 茉莉芬芳 表现与实践 演唱 茉莉花（二）》课堂教学教案教学设计（苏少版简谱）

教学重点：

用优美动人的声音来演唱歌曲

教学难点：

以情带声演唱歌曲

教学内容：

导入

播放《让世界倾听我们的声音》短片，思考：你听到了什么？看到了什么？

回答小结

江南水乡，一位秀美的少女吹起修长的竹笛，婉转悠扬的《茉莉花》旋律如清泉般流淌而出。从江南到巴黎，从埃及到罗马，老人、小孩、修女、绅士无不侧耳倾听，心驰神往…….

这部以经典民歌《茉莉花》为“主角”的短片，传递了“让世界倾听我们的声音”的真诚愿望，也将中国民歌的好声音——茉莉花的和谐之音传遍了世界每一个角落。（课题）

茉莉溯源——《鲜花调》

《茉莉花》又名《鲜花调》，清代乾隆、嘉庆年间就记录了三段歌词。歌曲曲调细腻优美，旋律婉转流畅，具有典型的南方民歌特点，宛如一幅江南水乡风土人情的图画。

新授

初听《茉莉花》

从音乐要素方面分析，是哪些原因使得歌曲《茉莉花》具有委婉、柔美、纯洁的特点？

再听，学生跟旋律哼唱（注意歌曲的意境和情感的表达）

师生互动，教师伴奏学生演唱

点名学生演唱，并做出评价

完整演唱歌曲

江苏民歌《茉莉花》和中国民歌《茉莉花》对比

旋律骨干音、旋律的走向基本相同，且落音完全一致，江苏民歌《茉莉花》在此基础之上旋律音更加丰富

茉莉飘香——河北民歌《茉莉花》

老师范唱河北民歌《茉莉花》，请大家仔细聆听，与我们熟悉的就江南小调的《茉莉花》有哪些不同点。

曲名

音乐要素 《茉莉花》