七年级上册音乐《第三单元 茉莉芬芳 表现与实践 演奏 茉莉花（一）》获奖说课教案

七年级上册音乐《第三单元 茉莉芬芳 表现与实践 演奏 茉莉花（一）》获奖说课教案教学设计

3、 通过本课的学习，使学生了解中国的《茉莉花》已走上了世界的音乐舞台，增强学生的民族自豪感。

教学重点与难点： 对音乐情感的把握和对以《茉莉花》为主题的不同音乐感受，以及对这些音乐所具有的共性和不同个性的把握和区别。通过体验--引导--讨论--再引导得出结论的方法，在对比中找个性，在感受中寻求其共性的东西。

教学准备： 多媒体课件、板书、冲泡器皿等

教学过程：

一、???? 情境导入：

1、师：同学们，我们都知道，我们的祖国幅员辽阔，风景如画，南北风光更是别具一格，各有千秋。今天老师就带来了一组美丽的风景图片和大家一起欣赏。请同学们在欣赏的同时领略一下北方风景建筑与南方风景建筑的不同风格特点？ （媒体出示一组风景图画） 学生凭感觉区分南、北风光并简单阐述判断的依据。

2、师：同学们说的都很有道理。的确，受地理环境、历史传统等条件的影响，北方的风景建筑显得更为雄壮、气势磅礴。而南方的风景建筑，似乎更偏向于精致、小巧、秀丽些。

二、欣赏江苏民歌《茉莉花》

同样南北方的音乐文化也有着很大的差异性。

1、师：江南水乡的水多、桥多、歌更多。正是这片灵秀的山水，孕育出了一群文雅贤淑的江南女子，你们听，她正带着茉莉的芬芳，唱着我们熟悉的小调向我们走来。 （播放第一段音乐） 你们知道这首歌的曲名吗？刚才我们听到的就是江苏的民歌《茉莉花》。 （出示课题，曲谱）

2、观察茉莉花。

师：你们看，老师这儿就有一盆茉莉花，谁愿意上来仔细看一看、闻一闻?你能向大家描绘一下你所看到的茉莉花吗？ （学生观察后并回答）

师：对哦，真是就是又香又白人人爱。下面就让我们再来细细的欣赏一遍这首歌曲，同时想一想，它表达了赏花姑娘怎样的一种情感？

3、再听江苏民歌《茉莉花》

4、歌曲分析：

（1） 师：同学们，听了这首歌，你觉得从它的歌词内容上来看，这首《茉莉花》主要表达了姑娘一种怎样的情感？ （引导学生体会到：歌曲中姑娘被芬芳美丽的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲弃不舍的爱慕与眷恋之情、既惜花又爱花的矛盾心情。

（2）那么它的旋律又有什么特点呢？请同学们看一看它的歌谱。 （看简谱）

a. 师：听老师轻轻的把歌谱唱一遍，请大家找一找，这首歌运用了"1、2、3、4、 5、6、7"中的哪些音？

生：(1、2、3、5、6) 师：数一数，有几个音？

生：5个音。

师：对，这就是我们中国特有的五声音阶。（宫、商、角、徵、羽）

b. 师：据历史文献记载，我们江苏是传唱《茉莉花》最早也是最广的省份之一，可以说清新、优雅、洁白的“茉莉”是我们江苏人的最爱。现在就请同学们轻轻的唱一唱这首歌，体会它那优美的旋律。

三、欣赏东北民歌《茉莉花》

师：不管是在北国的公园还是在南国的庭院，茉莉都是一种常见的花卉，这也就难怪全国各地都有各自风格的“茉莉花”曲调。说到这里，我们就不得不提到另外一首东北民歌《茉莉花》，请同学们欣赏。

1、播放东北民歌《茉莉花》。（媒体出示曲谱）