《第五单元 故乡歌谣 表现与实践 演奏 念故乡》优质课教学设计（苏少版简谱）

《第五单元 故乡歌谣 表现与实践 演奏 念故乡》课堂教学教案教学设计（苏少版简谱）

二、设计思想：

针对课程需要和学生的课程基础，本课将合唱教学在音乐课中进行了有效的探索，为广大普通学生提供了专业的学习平台，为广大一线教师提供一些思考和借鉴。在教学过程中力争让学生积极动脑，勇于表现。通过课程的由浅入深，让学生分析作品、体验作品、表现作品、理解作品。在练声、唱谱、合唱过程中让学生掌握简单的声乐技能技巧，引导他们感悟合唱艺术之美，对合唱产生兴趣，激发他们的潜能，为他们音乐基础的提升和未来音乐的学习打好基础。

在这节课的设计中，我特别注重“聆听”，设置不同的问题，提出不同的要求让学生每一次聆听都有新的任务，在这种花样聆听中学生慢慢熟悉了作品，也为演唱做好铺垫。学会聆听才可以倾听另一个声部，才有可能完成合唱的教学目标。本课设计注重层层递进、环环相扣，聆听感受作品是为了更好的熟悉作品，做好情绪的铺垫；演唱歌曲，学会科学发声方法和合唱技巧都是为了用不同的演唱形式和谐的声音表现作品；完整的表现作品也是为了更好的进行情感升华，进一步感悟作品。将感性的欣赏与理性的分析相结合，将感性的演唱与理性的技能技巧相结合，最终达成教学目标。

本课设计了六个环节，聆听音乐初步感受 ——结合附点节奏，练唱反复出现的主题旋律

——练声——学唱第一声部歌谱、歌词——第二声部学唱──合唱练习。

三、教材分析：

思乡是一种情感，也是一种文化表达。李叔同填词的《念故乡》，是当年的学堂乐歌之一，这首以德沃夏克交响乐主题改编的歌曲，像《送别》一样，早已飞越国界，被赋予了中国的情味与诗意。教材修订后加强了合唱内容，《念故乡》选用了二声部的形式。一节课学生要学唱一首二声部歌曲并进行合唱是比较难掌握的，所以对教材内容进行了二次创作，简化后教学生演唱，力争做到顺利进行两小节合唱。最终通过齐唱、合唱的演唱形式表达作品，加深对作品旋律的熟悉度和思想内涵的认知度。

四、学情分析：

学生对于表达思乡之情的作品可能还没有切身的体会，但在音乐情绪上的感知会比较敏锐。因此从情绪入手，在音乐要素方面分析作品，通过深情的歌唱逐步感知、体验、理解作品。全曲进行二声部合唱有难度，所以节选两句尝试一下，感受和声的和谐之美，表达出作品的层次感。

五、教学目标：

1、聆听《故乡的云》，并从音乐要素方面对比分析该作品两个版本，感受歌曲流露出的对家乡的思念和热爱之情；

2、尝试用连贯的气息，圆润的声音演唱歌曲《念故乡》，抒发热爱家乡的情绪。

3、能尝试部分乐句的二声部合唱，进一步感受合唱的层次感与和声的美感，学会合唱时倾听另一个声部。

六、教学重、难点：

重点：感受作品思乡之情，进而用深情的情绪，连贯的声音表达作品。

难点：二声部合唱

七、教学方法、手段：

示范法、提问法、讨论法、比较法、实践法等

八、教学内容：

学唱《念故乡》、欣赏《故乡的云》

九、教学过程：

（一）导入：

欣赏《故乡的云》

请欣赏由费翔演唱的《故乡的云》，

1.提问：聆听此曲时，你的脑海里浮现出怎样的画面？你能否从歌曲的节奏、旋律来分析这首作品呢？