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苏少版简谱音乐七年级上册《第五单元 故乡歌谣 表现与实践 演唱 弯弯的月亮》优秀教案教学设计
1、能用连贯的气息、圆润和谐的声音演唱《弯弯的月亮》，了解歌曲结构，正确表达歌曲的情绪和意境。
2、乐于参与聆听演唱、对比分析等音乐实践活动。
【教学重、难点】
以情感为纽带，通过对音乐的体验、欣赏、演唱等各种形式，充分体会《弯弯的月亮》中的思乡之情，以获得音乐美的熏陶。
【教学过程】
一、组织教学
二、欣赏小提琴曲《思乡曲》
师：同学们，我们今天上的是第五单元《故乡歌谣》，说到故乡，古有《水调歌头》忧思难忘，今有《》思乡情长，可以说，古今中外，思乡之情人皆有之，思乡之作举不胜举，思乡是永恒的主题。这一单元我们就一起走进思乡的乐章。
1、欣赏《思乡曲》第一段（音乐01:10）
问：看到了什么画面？
（评价：同学们的想象力真丰富，是的，俗话说一千个读者一千个哈姆雷特，我们班有多少人啊？那我们四十几个人就能看到四十几幅不一样的画面，音乐是为什么有这样神奇的力量，让大家看到不同的画面？请大家跟随老师接着欣赏）
2、再听第一段
（1）请同学们把手伸出来，跟老师来边听边画旋律线。（空手画）
出示谱例，最好为线谱。（看情况，可做两遍）
（2）请同学们观察一下我们的旋律线有什么规律？（是往上还是往下走的）
师：这个在音乐中叫做旋律的下行。师弹奏D大调上下行音阶，生对比。（上行渐强，下行渐弱）
上行音阶：有推动力，是不断前进的，有力的；
下行音阶：情绪递减，低回缠绵。
总结：我们之所以能看到的那么多伤离别的画面，是因为这段音乐的旋律是下行的，才能让我们有这些丰富的情绪体验，当然，情绪的体验是丰富综合的，下行并不是绝对因素，还有哪些因素呢，请大家继续用心聆听。
3、听第2段：03:02-03:33
（1）思考：听这段旋律给你带来了什么情绪体验？（播放音乐）
（2）与第一段旋律对比
师：这段与刚刚那段对比，情绪上是否产生了变化？
（伤心的感觉没有那么强烈，但是里面还透露着淡淡的哀伤。）
4、揭题：出示课题马思聪《思乡曲》