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《第一单元 春天的旋律 感受与欣赏 欣赏 帕米尔的春天（笛子独奏）》最新教研教案教学设计（苏少版简谱七年级下册）
教学目标：
充满兴趣地欣赏乐曲“帕米尔的春天”，愿意参加相应的声势律动。
判断乐曲四个乐段的变化，并能随之做出相应的声势动作，体会速度与情绪的关系。
感受乐曲中典型的7|8拍，跟琴模唱每乐段的主题旋律，体会乐曲富有特色的调式色彩。
感受塔吉克族的音乐风格，了解塔吉克族的音乐文化。
教学重点：
充分调动学生的主观能动性，结合听觉与视觉的信息反馈，运用声势律动的方式，来感受塔吉克族音乐七八拍的特征，并体会乐曲富有特色的调式色彩。
教学难点：
感知并跟随教师的引导，准确地表达7|8拍的声势律动。
教学过程：
节拍导入
【设计意图】
乐曲“帕米尔的春天”中，七拍子是教学重点也是难点。首先从常见的节拍导入，复习巩固常见节拍的强弱规律，并联系单元内容《渴望春天》复习6|8拍，并由此引申出本课重点7|8拍，有个循序渐进的过程。
师：第一单元“春天的旋律”，首先我们来做个“听辨节拍”练习。
1、听辨节拍：以四分音符为一拍，你能够说出下列节奏的拍号吗？
A 4|4拍 B 3|4拍 C 2|4拍
学生进行节拍律动，表现出强弱规律。
2、提问：你还能说出其他的拍号吗？
举例：第一单元中的《渴望春天》是一首6|8拍的歌曲，强弱规律是怎样的？
这是一个复合节拍，由两个三拍子组成，既有三拍子的律动感，又有二拍子的轻快摇曳感。
初步感受7拍子
【设计意图】
7拍子是学生从未接触过的节拍，也是本课的重点内容。因此在课的开头引导学生探索7拍子的声势律动，让学生带着节拍概念，来听辨感受乐曲的节拍律动，这样目的性比较明确，也符合学生的认知能力。
师：音乐中常见的节拍有二、三、四、六拍子，请留意接下来老师的节拍律动，是几拍子的？
1、判断节拍：