《第五单元 弦管和鸣 表现与实践 演奏 彩云追月》公开课优秀教案下载（七年级下册）

《第五单元 弦管和鸣 表现与实践 演奏 彩云追月》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）

1、欣赏不同音乐风格的《彩云追月》，通过情景式教学，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。

2、了解并掌握切分节奏，能用“x x x”节奏为乐曲伴奏。

3、用柔美连贯圆润的声音，怀着真挚的感情演唱歌曲《彩云追月》。

三、教学重点、难点：

1、增强欣赏中国民乐的兴趣，能听出主奏乐器的音色，了解民乐的音色特点与独特魅力；并能简单描述乐曲情绪和音乐要素的关系。

1、了解切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。

2、学生感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，在歌曲中表达思念亲人盼望祖国早日统一的迫切心情。

四、教学过程：

（一）创设情境，云月遐想。

教师现场用古筝演奏《彩云追月》，学生静静听赏，并说出心里的感受。

【设计意图：教师现场演奏，增加学生的学习兴趣，让学生在完全轻松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】

（1）师：老师用“中国民族乐器之王”古筝为同学演奏一段旋律，请同学们闭上眼睛静静听赏，想象一下伴随着这优美的旋律，你脑海中浮现怎样的画面。

(学生回答，教师补充)

形象地描绘了浩瀚星空的迷人景色。在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境！

（2）师：刚才老师用古筝弹奏曲子有个好听的名字叫做《彩云追月》，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，仿佛把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中（课件播放）

【设计意图：这个环节教师亲自用古筝弹奏乐曲，导入主题，让学生的思维和注意力都参与到音乐活动中来，将学生引入歌曲的意境当中，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。】

（3）欣赏民乐合奏《彩云追月》回答问题：

1、听辨主奏乐器分析其表演形式

师：老师将带同学们共同欣赏由中国民族乐队演奏的《彩云追月》，和同学们一起来感受一下中国民族音乐的魅力。听完请同学们告诉我乐曲的表演形式是什么，以及里面有哪些演奏乐器？

（民族管弦乐合奏。有竹笛、琵琶、扬琴、二胡、笙、阮等民族乐器）

介绍中国民族管弦乐队的分类（弹拨乐器、拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器）

2、思考：这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的？

（ 平稳的 抒情的 中速 ）

【设计意图：这一拓展环节，充分利用多媒体的视听功能进一步感受到“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画般的意境之中，从而引发学生无尽的想象??】

（二）渗透音乐知识——切分节奏。