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《第五单元 弦管和鸣 表现与实践 演唱 彩云追月》课堂教学教案教学设计（苏少版简谱）
? ?合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【学情分析】
? 七年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教学目标】
1、情感.态度.价值观
? 通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。
2、过程与方法
? 通过感受、体验、模仿、等方法和手段，培养学生对的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、知识与技能
? 有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
【教学重点】
? ?学唱歌曲，并能够自然流畅地演唱歌曲《彩云追月》.贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
【教学难点】
? ?能用统一、和谐的声音演唱歌曲.
【教具准备】
? 电子琴、多媒体、课件等
【教学过程】
一、导课：
1、组织教学，师生问好。
2、图片导入:今天李老师给大家带来了一段动听的音乐，让我们一起来欣赏并选出与音乐相符的图片!（出示课件图片）
3、作品简介：这首乐曲以轻盈而优美的旋律著称，它起源于广东的一首民族合奏《彩云追月》由作曲家任光先生于1935年创作的。
二、新课学习
?1、初听歌曲
通过聆听歌曲，它的节是什么？情绪是什么样的？速度是什么样的？（通过给出的课件学生很快回答）
2、感受歌曲