苏少版简谱七年级下册《第五单元 弦管和鸣 表现与实践 演唱 彩云追月》名师精品教案

苏少版简谱七年级下册《第五单元 弦管和鸣 表现与实践 演唱 彩云追月》名师精品教案教学设计

师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走等）。

师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》。

三、新歌学唱

（一）1.聆听歌曲，歌曲的速度,情绪，节奏是怎样的？（学生思考）

速度：平稳的 情绪：雄壮的 节奏：中速

2.曲作者介绍：任光（曲），浙江人，代表作品有《渔光曲》《新四军进行曲》等。

（二）学唱歌曲第一声部

1.钢琴伴奏，师教唱。师一句，生一句。生用 “wu”哼唱旋律。

2.学习切分节奏。

板书：X? X??X师讲解切分节奏，帮助学生理解，从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。

3.学习附点节奏：?X?·X?。（点延迟前面音时值的一半）

练习巩固节奏，以拍手强弱的身势动作加入，练习巩固节奏。

4.找出歌曲中的切分节奏，附点节奏。

5.加入歌词演唱歌曲。提示坐姿、击拍、气息等常规歌唱习惯。在老师的带领下用柔美、连贯、圆润的声音演唱第一段。

6. 结合歌曲的内容提示学生应唱出怎样的情绪？（生答：思念）

四、处理歌曲

1、师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?

2、结合歌曲的情绪、速度再次演唱。

五、律动

学习探戈舞曲节奏: “X? X? X X? X”。加打击乐器演唱。启发学生用碰铃、木鱼，双响筒等伴奏。（教师弹琴，学生伴奏演唱）?完整演唱。?

六、拓展延伸

师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着，像课前我们欣赏到的就是葫芦丝版的《彩云追月》。今天老师还准备了其他版本的歌曲《彩云追月》，想一听为快吗？

1、欣赏中国乐队《彩云追月》，堪称众曲中的经典之作。

2、欣赏女生独唱《彩云追月》，该曲融入现在音乐元素，高低声部同时进行，声音更丰富、饱满。

通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。