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《第三单元 丝竹江南 表现与实践 演唱 无锡景 》课堂教学教案教学设计（苏少版简谱）
教学难点：
准确的把握歌曲中出现的“呀”，“末”等衬词，因为这些衬词的运用能很好地表达江苏民歌特有的风格。
教学过程：
首先，我们复习一首歌曲《我们在一起》，播放歌曲，同学们一起唱。老师提问
1：这首歌曲采用了什么调式？
2：这首歌曲的采用了怎样的节奏类型？
3：四分之三节奏的特点怎样？
4：这首歌曲是单拍子还是复拍子？
同学们回答的很对，说明同学们学的很认真。接下来我们听一首学过的江苏民歌《茉莉花》，播放歌曲。提问
这首歌曲是什么时候传到国外去的？对，是在一千多年前，而且是我国最早传播到国外的民歌。今天，我们再来学习一首江苏民歌《无锡景》，现在，请同学们打开教科书，根据教材提供的信息回答问题
1：这首民歌采用的什么调式？
2：歌曲采用的节奏类型？
3：歌曲是单拍子还是复拍子？
播放歌曲《无锡景》并插播有关江苏的一些风景照片，听完歌曲后提问.
从这首小调和《茉莉花》这两首歌曲中，同学们能体会到江苏民歌的特点吗？
对，就是娇甜，软腻。
接下来我们学唱歌曲。
1：老师教唱简谱二至三遍
2：分析乐谱中出现的音乐记号，首先我们会看到许多连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅。
3：乐谱中还出现了许多附点节奏，是为了体现欢快跳跃的特点，在这首歌曲中表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，体现出江南民歌的细腻秀美。
4：老师唱简谱，学生填词
5:1-3组同学唱简谱，4-6组学生唱歌词
6：播放歌曲，学生跟唱
我们学唱了这首江苏民歌，现在，请同学们看简谱，找找看这首小调的简谱由几个音符组成
12356五个音，没有47。