七年级下册《第六单元 绿色的变奏 感受与欣赏 欣赏 森林里的珞巴人（小合奏与人声）》优质课教案

七年级下册《第六单元 绿色的变奏 感受与欣赏 欣赏 森林里的珞巴人（小合奏与人声）》优质课教案教学设计

四、教学重点

了解民族电子音乐，并能听出《森林里的珞巴人》主要乐器音色，能视唱并能记住主要旋律。

五、教学难点

1.能听辨《森林里的珞巴人》乐句重复之处，听出曲式。

2.能用变化重复的方式创编《森林里的珞巴人》，并简单依靠平板软件创作。

六、教学准备

Ipad平板电脑12台、安卓系统平板12台、蓝牙音箱1台、电脑、ppt

七、教学流程

（一）导入（5分钟）

1. 聆听珞巴族纯人声民歌

师：同学们，民歌是流传于一个地区的老百姓之间间并成为他们独特文化一部分的歌曲，它主要依靠口头传唱。像我们江苏的民歌是什么呀？

生：齐。

师：非常好，那么今天我们一起来走进我国西藏边缘人口最少的民族珞巴族来听听他们的音乐，大家听一听，这一段民歌的旋律有何特点？

生：旋律一直在重复。

2．根据出示的曲谱，学生进行弹奏。

师：同学们的耳朵真灵光，的确珞巴族的音乐非常简单，一直重复着同一段旋律。接下来，请同学们一起来学唱这一段旋律。不过，这次学唱需要你们自己来运用“库乐队”软件来辅助你们进行视唱。

对于“库乐队”大家都比较熟悉了，接下来我们再复习一下如何操作这个软件。请同学看视频1。（30m）好，大家对操作熟悉了以后请开始试着演奏这段旋律，看哪组同学弹的最好。最好的那组我给你们加颗星。

（二）欣赏与分析

《森林里的珞巴人》片段赏析（3分钟）

师：部分小组的演奏还是很不错的，刚才我们听到的这段珞巴族民歌是由南京艺术学院的作曲家庄曜教授到珞巴族采风而录制的，大家肯定好奇，为什么要去采集这些我们听不懂的歌曲，其实不然，有一句话说的好，艺术起源于生活也要高于生活。作曲家庄曜教授通过对这首民歌进行加工，编成了一首全新的乐曲，我们现在就来听一下，这首乐曲的片段，大家对比一下，跟刚才我们听到的纯人声相比，这首乐曲，在情绪上有什么变化？

生听并答。

师：对的，那为什么音乐会变的轻快呢？

生答

师：是的，除了人声，作曲家加了多了很多的其他音色，例如鼓，摇铃等打击乐。刚才我们听到的除了人声是录制的，其他的音色都是由电脑技术合成的，这样一类音乐有一个统称，知道是什么吗？对，是电子音乐。接下来呀，我们也做一回作曲家，为我们刚才弹奏的旋律配上一段节奏吧。

生拿出pad