《第二单元 乐音传情 感受与欣赏 欣赏 生死不离（独唱）》精品课教案（苏少版简谱七年级下册）

《第二单元 乐音传情 感受与欣赏 欣赏 生死不离（独唱）》最新教研教案教学设计（苏少版简谱七年级下册）

歌曲《生死不离》是苏少版音乐教材下册第二单元的一首欣赏歌曲，编者的思路对本单元的设计思路是从“赏析歌曲”“学唱歌曲”主要唱段，“爱国情怀”。《生死不离》正是一首满怀深情且具有鲜明时代感的音乐作品，歌曲前部分缓慢低沉，高潮部分铿锵有力，歌词采用了反问的手法表达了作者对地震中遇难同胞深深的怀念以及对活着的人们的鼓励，表现了中国同胞们无论何时都不放弃的坚定信念。并通过学习演唱《生死不离》的主要唱段，引导学生深切感受到中华民族的坚强和伟大。

歌词分析：歌词思路清晰；从哀悼，营救，重建，情怀，层层。深入思想：“灾难无情人有情，天灾面前要坚强，祖国才是我们坚强的后盾”。

音乐情绪：“悲伤深情；执着坚毅；牵挂，期盼奇迹；坚强的信念”。

音乐分析：大调式，音乐主题多次反复的两个乐段构成。

二、学情分析

本课的教育对象是七年级的学生，此阶段的孩子已具备了简单的音乐鉴赏能力，能够初步感知音乐的结构，主动体验音乐所表达的各种情感。并且在此之前，同学们对于“汶川大地震”已有一定的了解，为本节课奠定了情感和常识基础。

三、教学目标：

1、通过欣赏图片视听强化感知音乐，感受到灾难的无情，展示大灾面前有大爱，深切感受人的生命价值和生死不离的民族情感。

通过欣赏歌曲《生死不离》 ，从中体验歌曲的情绪；情感，感受人间的温暖和相互关爱之情，了解作品的基本结构，体会旋律创作中的情绪变化所带来的心灵震撼。

在学生活动，欣赏演唱和拓展欣赏中紧紧围绕《生死不离》这一主题，培养学生珍爱生命，大爱无私,可贵可敬的民族精神财富！

四、教学重点：如何引导学生感受大灾面前生死不离的深厚民族情感。

五、教学难点：激发学生有感情、有情绪，有力度变化的演唱歌曲主要唱段，了解作品的基本结构，体会表达生死不离的大爱深情。

六、教学过程：

一、组织教学，创设氛围。

课前播放歌曲成龙演唱的《生死不离》的视频。

【设计意图】通过谈话交流,导出汶川大地震发生的时间地点事件;对比两张场面迥异的图片，给学生带来强烈的视觉冲击，抓住他们的好奇心、注意力,惊悟地震危害之大并引发学生思考大灾面前有大爱,点出课题 《生死不离》 ，应势利导，让学生用快板的形式体验汶川生死大营救中全国上下的快速反应和深厚的民族情感。

1、情境导入：（灾难无情人有情，大爱无价。）

1、教师谈话导入:同学们在课前视频中看到的是哪一年哪个地方发生的大事件?

你有什么感受?

2、教师出示汶川大地震前后对比的照片引发思考。

问学生：你们从这些照片中看到了什么？学生答。

教师学生引导思考？（在这个风景秀丽的地方，曾经生活着一群天真烂漫的孩子，他们和你们一样也拥有着幸福快乐的生活，可就在这一天，2008年5月12日14时28分，一场里氏8级的特大地震，让这个美丽的地方成了人间地狱！随着刹那的地动山摇,无数的家园灰飞烟灭,无数的躯体伤痕累累；多少亲人，在地动山摇的瞬间骨肉分离，家毁人亡；七万个活泼的生命飞去了天堂,七万颗强劲的心脏停止了跳动……教师充满激情进一步语言推进）

再思考？面对这一串触目惊心的数字，面对这场突如其来的天灾，你们想说什么？如果你是幸存者,你的同胞被压在地下,你会怎么做?学生答。

师：据不完全统计，这场地震让许多人失去了自己的亲人，失去了赖以生存的家园…而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远地闭上了眼睛。可是，就在那些山崩地裂的日子里，我们灾区老师们和孩子们表现出了非凡的勇气和顽强的毅力，他们用最真最深的爱进行了一次又一次的生命大营救！知道他们是谁吗？

3、地震中以身殉职的大爱老师们，真爱营救！