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七年级下册《第二单元 乐音传情 表现与实践 演唱 我们在一起 》优质课教案教学设计
学生在小学时也学习了部分三拍的歌曲，但是部分学生的感受度始终不深经常还是分辨不出三拍子和两拍子、四拍子的音乐。《我们再一起》这首歌相对而言比较简单易学，因此就以此为契机加强对三拍子歌曲的学习，加深学生对三拍子音乐的感受能力和鉴别能力，通过一些愉快的互动，感受，体验，参与，由衷的喜爱三拍在音乐。
2、教学方式
根据本课的教学内容，我主要采用了情感体验、合作学习、歌唱练习等教学方式，坚持以学生为主体，引导学生通过模唱、唱旋律、解决难点、反复练唱等方法学唱歌曲《我们在一起》。在学唱过程中，注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并用不同的方式来体验歌曲，使学生不但学会了歌曲，而且能够从音乐的角度去分析、理解、感悟作品，进行音乐审美的体验，并为今后分析、理解其他音乐作品打下基础。
三、教学目标
1、能用连贯、和谐、弹性的声音完整演唱《我们在一起》的高声部，跟着老师的指挥，较好的表现三拍子的韵律，体验歌曲轻松，愉快的情绪。
2、能视唱歌曲的第一声部旋律，唱准弱起节奏并结合演唱，配合律动体验、感受歌曲乐句的对称性和乐段的对比性。
3、能分辨出二声部旋律，学唱二声部旋律，并尝试将两个声部配合演唱。
四、教学重难点：
1、能用连贯、和谐、弹性的声音完整演唱歌曲《我们在一起》。
2、踩准三拍子的音乐节拍，弱拍起唱。
五、教学过程
（一）、导入
1、同学们，今天老师和大家一起来做一个节奏练习，老师打一遍，请同学们跟着老师一起打一遍。
四四拍 X xx X x
四三拍 X x x
四二拍 Xx Xx
【设计意图：用打节奏的方式引入，让学生体验不同的节奏型，为后面学习三拍子歌曲做铺垫】
（二）新授
1、接下来，我们一起来听一首非常好听的歌曲，请你们试着感受三个节奏型中哪一种比较符合这首歌曲？
生:第二种
师: 这是一首四三拍歌曲，强弱变化规律为强弱弱
2、下面让我们一起加入这个节奏型跟唱歌曲，注意老师第一次击掌是什么时候进入的？
生:第二小节“我”字开始
师:那前面这个小节呢？其实这个小节来自于最后一个小节的第三拍，所以这是一个弱起的节奏，下面我们一起跟着钢琴来演唱这首歌曲。
【设计意图：让学生了解三拍子的强弱变化规律，增强学生对三拍子的感受能力，分辨能力，明白歌曲是弱拍起唱。】