八年级下册《第三单元 清明雨花 表现与实践 演唱 共和国之恋》优质课教案

八年级下册《第三单元 清明雨花 表现与实践 演唱 共和国之恋》优质课教案教学设计

4.通过本课学习能使学生对欣赏的两首作品旋律有较深的印象并能进行哼唱。

教学重点：

1.体验歌曲的流动性，及其作品的情感表达。

2.对比两种不同音乐风格及唱法。

教学难点：

通过对抒情歌曲的欣赏，提升学生们的审美能力，使之有充分感受美及领悟美的能力！

教学过程：

一．导入

1、每个人的一生都有不同的情感体验，体验越丰富幸福感就越深。然而对于情感的表达，每个人则有不同的表达方式。诗人把情感赋予文字，写出豪气万丈的千古诗篇，画家把情感赋予画笔，画出朝气蓬勃的大好山河，然而对于作曲家，他们抒发情感的体验又将是怎样的一种色彩斑斓。

2、带着这个问题请同学们欣赏以下的两首作品，《共和国之恋》《又唱浏阳河》、并说出这两首作品在情感抒发中的不同。（《共和国之恋》“大爱：对祖国的爱” 《又唱浏阳河》相比之下的小爱：“对家乡的爱”）

3、请一位同学有感情的朗诵这两首歌曲，从中体验歌词的意境。

再次欣赏作品，让同学们了解这两首曲子各自旋律的走向，体验作曲家在对待不同爱方面的写作技法。

4、抒情歌曲的体裁特点：（1）.艺术抒情歌曲 （2）.民族歌谣体抒情歌曲 （3）.通俗抒情歌曲 （4）.颂歌抒情歌曲 （5）.朗诵抒情歌曲）

总结

通过本课的学习，让同学理解作为抒情歌曲的意义及特点，并且能够对歌曲进行唱法上的区分。进而增强学生在感受美体验美的能力！从而提升学生的审美能力！