八年级下册《第五单元 亚非拉掠影 感受与欣赏 欣赏 樱花（合唱）》优质课教案

八年级下册《第五单元 亚非拉掠影 感受与欣赏 欣赏 樱花（合唱）》优质课教案教学设计

1. 在聆听、模仿、学唱、听辨、讨论等活动中感受、体验、探究《樱花》的旋律、节奏特点以及调式音阶特征。用自然、舒缓的声音演唱歌曲《樱花》。

2 . 激发学生对日本都节调式这类音乐的探索欲望，能够在生活中关注其他日本音乐及文化现象。

教学内容：

教唱歌曲《樱花》，认识尺八等乐器

教学过程：

一、导入

　　1. 亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。 按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。

　　2.观看下面几幅图片，结合背景音乐，你能猜出今天我们“环球之旅”的目的地是哪里吗？

二、学唱歌曲《樱花》

1.作品介绍：

《樱花》是根据一首古老的日本民歌《樱花》改编的合唱曲，原歌采用日本传统的“都节调式”，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。樱花是日本人民最喜爱的鲜花之一，每逢春天到来，樱花盛开，千姿百态，美不胜收。这首歌曲表现了日本人民趁三月春光结伴观赏樱花时的愉悦心情。

问题：

a.歌曲的速度有什么特点？

b.歌词描绘了什么情景？

2.作品分析：

改编的混声四部合唱，以原作特色作为基础，艺术性地融入合唱创作手法，赋予作品新的表现力。开始部分即为男女声的混声合唱，织体精致丰富。第二段开始由男声表现主旋律声部，而女声声部不但在和声上给予男声声部必要的支持，而且本身也是一条优美动听的旋律，两条优美的旋律同时进行，它们若即若离，细腻丰富，仿佛描述了人们结伴而行观赏樱花的情景。

3.视唱曲谱、演唱歌词

a聆听并哼唱这首歌，想想它由哪几个音构成的？末句常落在哪几个音上？最后又不稳定地落在那个音上？

都节调式：一种包含二个半音的五声调式，这个调式各音依音高顺序排列为：3 4 6 7 1 3，其旋律以级进为主、词乐关系一字对一音为多。

b对比合唱与独唱有何不同的效果，感受多声部合唱的和声效果极其丰富的表现力。

三、认识日本乐器

1.尺八：是我国古老的吹奏乐器，源于竖篴，竹制，长一尺八寸，在隋唐颇为盛行，自宋代后渐少使用。1300多年前，尺八东传日本。日本现在使用的尺八，不限长短，一般多为3节、 5孔（前4后1）、不设膜孔。它是日本民间主要的吹奏乐器，既能吹奏古典乐曲，也能演奏现代乐曲；还经常与筝和三味线一起合奏，甚至还能与西洋管弦乐队、电子风琴等合作。

2.欣赏《春之海》

3.中国和日本民族乐器对比

四、说一说，你本堂课的收获吧！你都学会了哪些知识呢？